运用实验,引领学生叩开物理大门

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1、运用实验，引领学生叩开物理大门扬州中学教育集团树人学校潘加健初中物理的教学内容是以学生的生活和经验为背景，以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，从总体上说初中物理侧重于物理现彖和实验。引言是初屮生接触物理、学习物理的第一课，通过第一课的学习，让学生感知物理，对物理产生兴趣很重要。下面谈谈我的教学设计：《奇妙的物理现象》教学设计（含教学流程图）教学目标：一、知识与技能：通过学牛活动“0」观察有趣的物理现象”、“0.2动手做一做”，让学生初步感受物理现象的奇妙，激发学牛学习物理的好奇心和求知欲。让学生了解物理课

2、本各项栏H的设计意图。二、过程与方法：通过经历“学牛活动”的过程中，让学牛初步体验学习物理的方法：观察和实验；通过经历“学主活动”的过程屮，让学牛体验：不同的实验条件导致不同的实验现象和不同的实验结果；通过经历“学生活动”的过程中，初步培养学生发现问题、描述问题的能力和提出新问题的能力。三、情感态度、价值观：经历探究性实验，培养学生实事求是的科学态度。教学重点：通过经历“学住活动”的过程中，讣学牛初步体验学习物理的方法：观察和实验；教学难点：通过经历“学生活动”的过程中，让学生体验：不同的实验条件导致不同的实验现彖和不同的实验结果；教学过

3、程：步骤教师活动学生活动活动目的引入情境引入（方案一）通过多媒体课件展示儿幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉F的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）。从幼年起我们就对白然界小的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开。而这一切，都离不开一门学科一一物理，物理是一门研究物理现象及规律的科学。（方案二）播放视频（手影表演）通过观看视频，引导学生发现现象提岀问题，纶活处处皆物理，同学们提出的问题都和物理有关，物理就是研究关丁•声、热、光、力、电等方面的现象及规律的科学感悟生活中的物理现象学牛•发表自己的观点：手影是怎么产生的？

4、声音是怎么产生的？电视节hl时怎样传播的？……既简单介绍物理现象乂为后血的实验设计埋构建知识平台活动0・1：观察有趣的物理现象展示图片：图0—1教师：“同学们，下面我把这两根长短不同醋烛点燃放到玻璃罩屮。人家猜想会有什么现象？哪个蜡烛会先熄灭？”蜡烛会熄灭长的、短的、一起激发学生的兴趣感受物理体现多次实验的思想猜想的依据是什么？学生积极思考，相互交流，试图用自己的猎想引起发散性思维，视频：用小玻璃罩，人蜡烛先熄灭。依据说服别人。二激发兴趣。活提问：在这个实验屮，短蜡烛会先熄火再次激发兴趣吗？动视频：用大玻璃罩，短蜡烛先熄灭。产牛疑问，（一

5、）奇提问：是什么导致了实验结果的不同学牛讨论交流玻璃罩的大小和蜡烛激发学生的兴趣小结：不同的实验条件导致不同的实验的高低程度会影响实妙结果。验结果。的物展示图片：图0—2学生：展开猜想。相互理教师：“同学们，用酒精灯加热盛水烧交流,试图用自己的猜瓶的颈部，小金鱼会怎样？”想依据说服别人。现象观察：播放该视频。学生观察实验现象提问：在这个实验中，如果用酒粘:灯加思维发散热盛水烧瓶的颈部的时间过长或用酒精灯加热盛水烧瓶的底部，小金鱼能逃过一劫吗？学生结合生活经验，回答问题。点评：实验条件的变化，直接导致实验结果的不同。活动0・2：动手做一做教

6、师：“同学们，通过观察刚才的两个实验，感受到了物理的奇妙吧，生活中处处有物理，利用身边的物品也可以进行实验实验1：透过透明的物体看书本上的字H的：探究隔着透明物体看物体会冇什么变化？器材：盛水的圆柱形玻璃杯、近视眼镜片、平板玻璃步骤：请同学们分别用盛水的圆柱形玻璃杯、近视眼镜片、平板玻璃观看近处巧上的字，在适当的把书拉远，把观察的结果按要求填入表中。学工实验透明物体字的人小变化盛水的関柱形玻璃杯近视眼镜片平板玻璃活动（二）动手做做透明物体凹凸程度盛水的圆柱形玻璃杯近视眼镜片平板玻璃教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己没有发现的物理现

7、象做实验验证。实验2：隔着不同物体，磁体对铁质回形针的吸引的变化。1=1的：探究隔着不同物体，磁体对铁质回形针的吸引会有什么变化？字变大……字变小字不变思考：通过实验现象的不同，学生结合表格思考原因。凸形凹形平的实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现；发现书木离玻璃杯越來越近，书本上的字就越来越大；1$木离玻璃杯越来越远，书本上的字就越来越小，其间还有一个字体左右反向的过程。善于观察将学生的思维全部打开一层一层深入，抓住了所冇学生的心教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学牛经历观

8、察的过程。器材:玻璃板、纸片、搪瓷盘（或铁片）、塑料板步骤：如图，左手拿住磁体，把…根系了细线的铁质回形针吸引起来，调整回形针与磁体间的距离，使回形针悬空又与磁体间留有一定的空隙，把上述物体插