运用变式训练,提高课堂效率

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1、运用变式训练，提高课堂效率——《氧化还原反应复习》课例【课仞J名称】运用变式训练，提高课堂效率——《氧化还原反应复习》课例【教材版本】江苏教育出版社出版化学1（必修）模块【课型】复习课1课时【教学设计】1.设计思想在屮学阶段的基木概念、基础理论知识屮，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，是高中化学的核心内容，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的垂点和难点之一。在中学化学中耍学习许多重耍元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。由于氧化还原反应知识内容在苏教版高一化学教材中出现地较分散（专题1——概念特征、专题2——本质剖析和专题4—配平），在学生学习了前两个专题后，

2、为使学生对氧化还原反应的巩固和提高，特设计安排木复习课。2.教学目标根据《课程标准》的耍求、教材的编排意图及高一学生的特点我拟定如下教学目标：（1）知识与技能：掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化述原反应的方法，理解氧化还原反应的实质，掌握用双线桥表示氧化还原反应。理解氧化剂、还原剂，氧化产物与还原产物，理清五对概念的关系（氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性）及它们与化合价、电子得失的对应关系。初步掌握氧化还原反应的儿个基本规律：守恒规律、价态规律、强弱规律。（2）过程与方法：通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习曲表及里以及逻

3、辑推理的抽象思维方法。学会用氧化还原反应的基木规律解决一些氧化还原反应的常见题型。（3）情感态度与价值观：通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望；通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反乂相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现彖中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。1.教学重难点重点：用化合价升降和电子转移的观点理解、分析氧化还原反应，熟练掌握双线桥表示氧化还原反应，难点：掌握氧化还原反应的几个基本规律：守恒规律、价态规律、强弱规律及其应用。2.教学策略由于氧化还原反应的相关概念繁多、对学生的理解、分析、推理、归纳、演绎等能

4、力的耍求较高，所以复习时一定要紧扣概念、理顺关系，而且还要调动学生的思维，让他们积极参与到教学过程中，才能深刻地体验知识的形成和应用的过程。古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话「'头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”所以为提升复习教学有效性，复习时笔者采用“变式训练”，在同一背景知识卜•的通过设计多层次、多角度、多方位，从简到繁，从易到难，坏坏相扌II的问题，反复训练，充分发挥学生的主体作用，让学生思考、讨论、归纳，并及时总结知识规律，突破难点，掌握重点，在问题解决的过程中逐步将学生的认识引向深入并能达到灵活运用知识。氧化还原反应是高考命题时的重要考点和热点，命题形式常以社会实

5、际问题或典型实例为载体，考杳对氧化还原反应有关概念的理解和应用。由于上课当时止值甲流高发期，环境消毒这一话题非常热门，学生刚学过的必修1专题2《从海水中获得的化学物质》中《氯气的性质》这一内容中，也有以拓展视野栏目的形式简单介绍了新型灭菌消毒剂二氧化氯，因此本节课就围绕二氧化氯的制备以及性质展开氧化还原反应的相关概念和规律的发散性变式训练复习巩固和提升。另外也让学生体会到化学对改变坏境、改善生活的所起的作用。3.教学基本流程变式训练1——知识应用：通过二氧化氯的另一制备方法应用以上知识【教学实录】教师活动学生活动设计意图［引课］投影图片——从甲流说起甲型HiNi流感仝球揪?VkWjy［Fjj全

6、面躺叱虫/二氧化氮片剂聆听、看学牛思考、回答老师提出的问题：如勤洗手；避免手接他眼睛、杲了；打喷嚏或咳嗽时用手遮掩；不要随地吐痰等等卫牛:习惯但二氧化氯(CIO?)是一种极其活泼的气体，因此，二氧化氯的制备方法一肓•是壯界■学家长期的研究课题。H前某些国家制备二氧化氯的方法Z听、想当前，甲型H1N1流感來势凶猛，肆虐全球，我们该怎样应对？［总结］除了养成良好的个人卫牛习惯，环境消毒是非常重耍的。［介绍］二氧化氯因为其具有杀菌能力强，对人体及动物没冇危害以及对环境不造成二次污染等特点而备受人们的青睞，被国际上公认为安全、无毒的绿色消毒剂。从当前的热门话题引课，并设置悬念，以激发学生的学习动机，通

7、过提问，讨论等形式，调动学生学习的积极性和思维的兴奋点。关注化学少社会、环境、生活，了解科学研究的成果,了解化学在牛活中的应用一是用NaC103和Na2SO3溶液混合并加H2SO4酸化后反应制得，其反应方程式为：2NaClO3+Na2SO3+H2SO4==2ClO2t+2Na2SO4+H2O［提问］该反应属于什么反应？你是如何判断的？氧化还原反应的本质是什么？如何表示？［板书并提醒］化合价是分析一