运用激励评价提高课堂效率

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1、运用激励评价提高课堂效率我校全面贯彻党的教育方针，把办人民满意的教育作为教育教学工作的出发点和落脚点，在以人为本工作理念的指导下，积极整合教育资源，致力加速整体发展，不断提升办学价值。坚持以科学管理为保证，以课堂教学为主线，以素质教育和课程改革为核心，以全新全员全面的评价体系为引领，努力让每一名学生成规、成人、成才，让每一名教师乐业、敬业、专业。办人民满意的教育，创人民满意的学校迈出了坚实的步伐。深受上级领导的好评及家长和社会各界的认可。面对学校知名度的日益提高，大量学生慕名而来，面对较大的班容量和教师

2、紧缺的情况，如何行之有效地将学生评价体系落到实处？使评价真正为学生的终身发展服务，使评价过程具有较强的可操作性，且能够与教学过程有机结合在一起？是摆在全校教职员工面前的一个重要研究课题。通过全校上下集体酝酿，一个既符合学校发展实际，又符合基础教育课程改革要求的新兴发展方向应运而生构建一种让学生快乐学习、快乐成长的素质教育评价体系。课堂中学生的激励评价是我校评价体系中的重要组成部分，课堂教学历来被认为是增长学生知识，培养学生能力,激发学生情感的主阵地，课堂教学的优劣，直接影响着学生的发展与提高。因此每位教

3、师都十分重视课堂教学，以其取得最佳的效果。近年来，随着教育改革的不断深入，新的教学理念、教学模式、教学方法、教学策略不断涌现和更新，新课程改革更是呼唤着新课堂，这是每一位教育工作者一一特别是广大教师都不能回避的新课题。我校教师锐意进取，不断创新，运用激励性评价提高课堂教学效率受到了良好效果。一、激励性评价是最适合课堂教学的新途径我们知道不断提升教师自身素质、加强校本教研，对教材不但看懂而且要看穿、看透等等是提高课堂教学效率的好方法，而如何关注学生的学习感受也就是伴随学习活动生发的心理体验也是提高课堂教学

4、效率关键所在。教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证。因而，我校广大教师在研究与实践中，逐渐摸索出一套适合课堂教学的新途径一一激励性评价，此种教学评价能够最大限度地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，激发学生的潜能，使学生乐于学习，是一种行之有效的方法我们认为：所谓激励性评价，是指在课堂教学中进行的旨在激励学生学习积极性的肯定性评价，并将学生的课堂表现记录在册。显然，激励性评价应着眼于学生学习兴趣的调动与培养，有利于肯定学生主动积极的学

5、习状态和富有成果的学习成效，有利于激励学生进一步学习的动机，从而使他们在学习活动中始终处于一种“积极学习一一激励评价一一进一步积极学习”的良性循环之中。使我们的教学成为高质高效、高水平高境界、让学生充满梦想和希望的教学。我们的观点是：课堂教学实施激励性评价，作为教师首先要用新课程理念武装自己的头脑，要运用现代评价理论,重点关注教师的教学行为和学生学习行为的转变，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，最终促进教师专业水平的提高和学生的全面成长。而不仅仅是从概念上理解，从形式上改

6、变，我们应该着眼于教学的本质，从学科的特点出发，从学生的实际出发，创造性地运用激励性评价，使其更好地为现代教学服务。其次，教师要对学生抱有强烈的爱，宽容的理解，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的崇敬、信任和亲近，才能创造激励学生学习的感情基础，造成有利于学生德、智、体等全面发展的良好教育气氛，“亲其师，信其道”说的就是这个道理。很难想像，一个眼里总是看着学生的缺点，对学生没有半点喜爱、平时对学生一味“高压、打击、训斥”惯了的教师，某一天，他突发奇想，想要激励学生会是什么样子。恐怕学生只会把这种

7、激励误认为是一种虚伪、一种讽刺或人格的污辱，更抵触教师、甚至仇视教师，个别的学生也许还会产生过激的言行。我们的做法是：我们设计了图文并茂、生动活泼、富有趣味、目标明确、有的放矢的《我成长我快乐》学生成长记录本，其中课堂评价是《记录本》中最重要的一个方面，具体内容包括：（1）语文成果展（2）数学展示台（3）英语乐园（4）其他学科也喜欢。我们在评价中，只要孩子有一次好的表现，就会得到一个果实性图案的小印记，记录在相应栏内，孩子们在印记旁批注自己的成就。分别用草莓、蘑菇、樱桃、萝卜、梨、音符、大拇指、苹果、葫

8、芦九种图标记录他们在语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、微机九门学科中的表现。在记录的过程中，不仅关注学生知识、技能掌握的情况，还关注学生对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生在学习过程中的情感态度的形成与发展的评价；既注重对学生自己学习能力与水平的评价又要注重与他人合作与交流能力的评价。例如:我们用深绿、大红、浅绿、紫色、蓝色、橘红、黄色七种不同的颜色区别学生在以下七方面的表现。第一方面是正确的读写姿势，第二