论文：中学物理“小组----互动学习”教学方式探究

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1、论文：中学物理“小组——互动学习”教学方式探究福建省第四届“探究导学”教改论文一等奖：中学物理“小组——互动学习”教学方式探究尤溪县第七中学张生珑［摘要］本文探究的是从教学方式改革入手，改变传统教学的模式，采用“小组——互动学习”教学方式，激发学4:在课堂上的参与热情，使学生真正成为学习的主人，培养学生白主学习、探究学习、合作学习的习惯和能力，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。［关键词］中学物理小组——互动教学方式一、问题的捉出与解决问题的思路当今社会，重视个体与人际环境的协调能力。然而现在学

2、生多为独生子女，以“我”为中心成长环境，使相当部分孩了存在性格上的缺陷，如：自私、自傲、不合群等，他们在人际协调方面表现岀明显的劣势，这不利于他们的学习，更不利于他们将來走向社会。如何通过教学活动，培养学生的合作学习能力以及与人相处的本领，是需要教h工作者重视的一个问题。再者，由于受生理遗传、家庭环境、个人努力、既往教育状况等因索彫响，学生的现冇知识、能力、智力发展水平等方面存在较大差异。大班授课制，一个老师面対五、六十名学生，用同一种教学方法、同一把标尺、同一套练习，使基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”，这无疑会挫伤相

3、当一部分学生的学习积极性。如何处理学生间的差异？如何让学生在各口基础上积极努力，各冇所得，也是我们要研究的一个问题。传统教学教师注重知识传授，忽视能力培养；注重理解，忽视运用，特别是忽视如何去获取新知识。垂教轻学。教学的立足点在“教”，而更少从学生“学”去考虑。重结论轻过程。教学中对“结论”比较重视，而对如何得到“结论”的“过程”却轻描淡写，有的甚至忽略了“过程”。重智力开发，轻情感体验。“兴趣是最好的老师”，如何激发学生兴趣，使学生能真正参与课堂学习，1成为“演员”，成为学习的主人，而教师从“演员”退居二线，当上“导演”，这是本课

4、题耍探究的。当前很多教师仍采取传统的教学方法：教师讲，学生听；教师板书，学生抄；教师表演，学生看；在教学中教师激情高昂,学生淡漠被动,这种枯燥、单-纯的知识传授，学生的思维活动常常被引向片面发展的道路，促长了学生的应试能力、机械的记忆能力，抑制了其它能力的发展，最终只能培养出部分高分低能的“尖子”牛:，要想大面积提高教学质量，课堂教学必须改革。要从单纯知识传授转为“以人为本”、“促进学生全血发展”。为学牛“终身发展”打基础，培养学生"口己获取知识能力、口我发展能力”。由“居高临下的教师中心”转为“师*交往互动”；由“重结论轻过程”转

5、为“过程和结论的统一”。改变“习题重评讲轻知识传授，重结论轻知识的來龙去脉”，因为压缩、省略学生的思维过程是有害的，分析、思维过程包含着许多解决问题的方法。由“教师教”向“重学生学,，转变。要多让学生自己构架知识，留学生思考时间，鼓励学生提出不同见解，进行尝试。把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出來，使学习过程更多地成为学生发现问题、捉出问题、解决问题的过程。教师教会学生学习，而不是代替学生学习。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。《基础教

6、育课程改革纲耍》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师与学生都是教学过程的主体，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。变“接受式”为“探究式”，让学生自主学习、合作学习、探究学习，重在探究的引导、组织。“现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓励。”①课堂上，“教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学

7、习策略；创设丰2富的教学环境，激发学牛:的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生捉供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理”。②二、“小组——互动学习”的探索中学物理“小纽一一互动学习”着重在师生互动、生生互动上进行探究，它的立足点在于对学生学习能力与水平的差距的开发和利用，体现了当代合作教育观念和合作教学的机制。在“小组——互动学习”的实施过程中，教师角色耍从知识的传递者转化为激励思考的促进者，由管理者转化为引导者。促进者的角色应该：一是积

8、极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是要积极地看、积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当