绘图在初中现代文阅读教学中的运用

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1、绘图在初中现代文阅读教学中作用新课标耍求教师“积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略”。绘画被越来越多的老师运用于语文课堂，并在初屮语文阅读教学的阵地上发挥着重要的作用。笔者认为绘画教学手段的运川需要讲究教学策略。教师应遵循阅读文本特点，根据教学内容、教学目标寻找绘画的切入口，发挥绘画这一教学手段的最人作用。笔者结合教学实践初步探讨绘画在初屮语文阅读教学中的运用策略，目的是寻找创设绘画教学的最住角度并讣绘画立足文木，促进初中语文阅读教学。在初中语文阅读教学中，因教师主导着绘画策略的运用，所以教师需要认真思考的是：我的教学H标是什么？我怎么使用绘画策

2、略达成我的日标？笔者认为绘画的运川应有其明确的教学口标并可以此为绘画教学的创设角度。在运用绘画教学时，我们也要立足文本，根据阅读文本特点运用绘画教学策略。绘画作为一种教学策略运用于初屮语文阅读教学中，为的是更好地辅助我们的教学。在教学小，教师必须对文本进行深刻的解读，粕心设计教学环节，使绘画教学策略的运用有明确的教学目标，并促进我们的阅读教学。笔者认为可从以下-四个角度入手创设绘画教学。一、提高学生的审美情趣，让绘画引导学生感受美丽《全FI制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生

3、态度，是语文教学的重要内容。”【教学案例】鲁迅的散文诗《雪》屮有这样一段优羌的文字：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野小有血红的宝珠山茶，口屮隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下而还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切To但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野屮，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”著名人文学者，鲁辿研究专家钱理群认为，“鲁迅语言里的色彩感展示了中国汉语的绘画美。”“对绘画的爱好，对色彩的敏感，其实是青少年的天性，这也是引导学牛•走近鲁迅的

4、一个通道。”选段中的各种景物色彩鳞艳而丰富，具有很强的画面感。教师在教学小不妨止学生画一画。【教学案例】朱口清的《春》是一篇优美的写景抒情的散文。优美的语言描绘了初春时节万物萌生的景彖，赞美了春天。全文共描绘了春犬的五幅图面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。有位老师给学牛上朱自清的《春》时，就运川了绘画教学，要求学生用彩笔画出绚烂的春Z美。学生在阅读文本的基础上结合自己的生活经验，展开合理的想象，画出了自己自己心中美丽的春天。如一位同学在画春草图时候，除绘出遍地的绿草外，还画出蓝天、白云，绽出浙绿的柳树和衔泥筑巢燕子。在画春花图时，为了表现

5、空气中的甜味，有一个学牛画了一个小孩子闭着眼睛，张大嘴巴，伸展双臂，形彖地表达了他被甜味陶醉的情景。这位教师在教学反思中写到：“通过这种绘画练习充分发挥了学生的想彖力。学生在画这几幅图血的过程中，不仅体会了文章词语的梢妙，也被作者观察牛活的细致入微而深深感动，深深地理解了观察打写作密不可分的关系。”二、珍视学生的情感体验，让绘画培养学生高尚情操《全口制义务教冇语文课程标准（实验稿）》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和悄感活动中，加深理解和体验，有所感焙和思考,受到情感熏陶，获得思想启辿，享

6、受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”【教学案例】《伟大的悲剧》这篇课文选自初中语文七年级下册。冰雪覆盖的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911年底，挪威的探险家阿蒙森和英国的探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人辛酸的角逐。课文写的是这场角逐后，斯科特这位英雄和他的队员在归途中悲壮覆没。笔者在执教《伟大的悲剧》教学时设计了这样“触动我心”的绘画环节，要求学生将文章中最感人的tai而曲下下来，并配上自己的文字解读。其用意一是帮助学生理解课文，梳理故事情节；二是帮助引导学生抓住震撼人心的细节，初步体会人物情感。这个环节充分调动了学

7、生的积极性，他们的创造力和才华得以体现，让笔者倍感意外和惊喜。现例举如下：画面1：对应原文“没过多久，他们发现雪地上插着一-根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。南极点已被人发现了。学生解读一个人的成功失败并不取决于名次的先示，而在于他是否努力完成自己的理想。斯科特一行人那么努力完成这一创举。他们不应该为阿蒙森的捷足先登而懊悔，应该为自己的创举而感到光荣和高兴。尽管斯科特到死的那一刻还感到沮丧和失望，为白己的迟到而懊悔，但他在我们心屮已经是一个比阿蒙森更伟人的南极探险家，一个真正的英雄。画面2：对应原文

8、“用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：'请把这本LI记送到我的妻了手中！'但他随示又悲伤地、坚决地划去了'我的妻了'这几个