高职重点专业建设方案：机械制造与自动化

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称机械制造与自动化专业代码学校名称**职业技术学院学校代码学校举办单位**市人民政府学校所在地**（省份）**市（地市）0期2011年10月8日目录一、建设背景与基础1（-）行业背景1（二）人才社会需求1（三）专业现有基础与差距2二、专业发展与人才培养目标4（一）总体目标4（二）具体目标4（三）专业定位5三、建设内容5（-）校企对接、合作育人5（-）课程建设工作及中高职教育衔接探索6（三）校企合作，共筑实践育人平台10（四）遵循职业培养规律、全面改进人才培养方式10（五）校企共

2、建双师结构的教学团队11（六）开展第三方评价工作，保证人才培养质量和教学创新14四、改革措施15（-）双元育人、对接施教措施15（二）三方合作培养中高职教衔接措施16（三）创设职场环境，工程实践育人措施19（四）人才培养方式改革措施23（五）双师结构的优秀专业教学团队建设改进措施23（六）企业主导，多方评价措施25五、绩效指标26六、两年建设经费全额预算及年度执行计划26七、保障措施30（-）组织保障30（二）政策保障30（三）资金保障30（四）管理保障31中央财政支持高等职业学校专业建设方案**职业技术学院机械制造与

3、自动化专业始终坚持强化服务资源共享、体现特色、注重效益的原则，把机械制造与自动化专业建成国内一流水平的专业作为奋斗目标，努力在人才培养、职业技能培训与鉴定、社会技术服务、提升专业服务能力等方面对和省乃至全国的高职院校起到带动作用。一、建设背景与基础（-）行业背景2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的发布确立了国家教育中长期发展的总体战略目标，职业教育要优先发展。增强国力，必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。同年，**省政府工作报告提出“下大力气培育新能源、新材料、节能环保、生物、信息和现代装备

4、制造六大战略性新兴产业”。和市政府也制订了“北跃、南拓、中兴、强县”的发展战略，明确了**省及和区域经济发展的奋斗目标。随之而来的“企业升级”、“产品转型"、“科技成果产业化改造”全面展开，为装备制造业的发展带来了前所未有的机遇。机械制造是装备制造业的核心，是技术密集、资金密集型产业，是科技成果产业化的“先行者”，是产业升级的关键。在装备制造业中，60%〜80%的零部件，都要依靠机械制造方式加工而成。装备制造业的快速发展，急需一大批有精湛技艺和创新能力的机械制造与自动化专业优秀高端技能型专门人才。（二）人才社会需求据*

5、*省人力资源和社会保障厅预测统计，2012〜2015年**省装备制造行业需求专门人才2万人，其中高端技能型机械制造人才占50%。根据教育部招生阳光工程指定平台统计，全省高职院校未来三年将为和地区培养机械制造专业毕业生2400人，供需缺口7600人。和市劳动局预测，机械制造与自动化专业人才需求的强劲势头将持续10年以上。（三）专业现有基础与差距1.现有基础**职业技术学院于2002年由国家级重点中专**机电工程学校等七所院校合并而成。机械制造与自动化专业办学历史悠久，1964年成立**机械工业学校（**机电工程学校前身）

6、之初就已设立该专业，2009年学校恢复开办机械制造与自动化专业，现有在校生234人。（1）建立了较为稳定的校企合作关系2010年，我校与**轴承制造有限公司（简称哈轴）签订合作协议，机械制造与自动化专业（简称机制专业）与哈轴工模装分厂对接，共建实训基地，探索股份制合作办学。与**飞机汽车工业集团有限公司（简称哈飞集团）等企业共同进行课程开发、专业与企业对接、进行人才订单培养。与**中德特种材料成型技术有限公司联合建立了校内生产性实训基地，聘请**电机厂有限责任公司（简称哈电机厂）装备部技术负责人许建同志为机制专业学科建

7、设带头人、专业建设指导委员会主任，初步搭建了人才共育、责任共担、互利共贏的合作平台。（2）实施了“2+1”人才培养模式实施学做结合的“2+1”人才培养模式，即通过两学年素质教育和学做一体的培养，校内外实训基地的技能训练，使学生具备基本的职业素质和职业能力。最后一学年顶岗实习，使学生熟悉专业岗位，实现人才培养与就业相对接。（3）构建了职业能力递进式培养课程体系校企合作成立了专业指导委员会，以岗位要求为依据，以培养职业道德和职业素质为目标，构建了“夯基础、能适应、重技能”的职业能力递进式的课程体系。1-2学期，以公共课和专

8、业基础课为平台，夯实学生的专业基础；3-4学期，开设《金属切削机床与刀具》等10门专业课程，结合工艺实习、生产实习等环节提高学生的专项能力；5-6学期，将职业标准融入实际训练项目中，结合就业需要，学生到机械制造类企业顶岗实习，参与机械产品的加个、制造、设计、装配等工作，培养学生的创新能力，为其将来的可持续发展打下坚实的基础。(4)