（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计突出主笔教案

《（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计突出主笔教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2・突出主笔一、教学目标1.通过观察、分析、临写，了解楷书“突出主笔”的结字规律。2.掌握“突出主笔”的写法。3.欣赏我国的传统书法文化，感受《张迁碑》的艺术美。二、教学重难点学习、遵循“突出主笔”的结字规律。三、教学准备多媒体课件、板贴、文房四宝、习字纸等。四、教学过程（-）激趣导入1.出示板贴。同学们，今天老师给大家带来了一个熟悉的汉字一一“了”,为它加上一笔横就变成了“子”，两个横画一长一短，如何选择？学生到前选择适合的横画，粘贴于板贴中。2.为什么选择长横？学生回答。3.像这样在字中占有一定空间位置，

2、起到平衡、支撑等作用的笔画，我们称之为主笔。板书标题：突出主笔。（二）突出主笔1.知主笔主笔有着怎样的特点呢？出示：主笔，一个字中最突出的、最引人注目的笔画。它构成字的骨架或在字中起支撑、平衡的作用；从形态上看，凡厚实、长、大、舒展的笔画，多为主笔。简单说，主笔就是一个汉字中最突出的笔画。2.找主笔（1）一起来看“九”字，你认为这个字的主笔是哪一笔？为什么？学生冋答。（2）找主笔，有方法：作比较、看位置、观形态。出示板贴。（3）说得好不如做得到，一起练一练“九”字。指名书写，师生共评。1.赏主笔历代楷书大家又

3、是怎样处理这个“九”字的呢？欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“九”更加俏丽，颜真卿《勤礼碑》中的“九”更加厚重，柳公权《玄秘塔碑》中的“也”更加挺拔，赵孟頫的“九”更加妍丽,都在不同程度上突出了主笔。2.找主笔(1)精彩继续，难度升级。一起来找一找这四个字的主笔。师生探讨。(2)学生每字练习一遍，教师巡回指导。(3)你认为哪个字写得最满意？指名学生投影临写，师生共评。(4)你认为哪个字最难以处理？播放书法家示范视频。3.调主笔个实验。(2)师生共同总结：汉字的主笔相对固定，自古以来约定俗成。6.练主笔(1)是不是所

4、有的汉字都有固定的主笔呢？一起利用Photoshop软件进行一(1)学生根据要求完成临写。（2）作品展示，师生共评。（三）拓展练习1.集字：心想爭成（团扇作品）。2.作品展示，师牛共评。【板书设计】作比较看位置突出主笔知主笔找主笔赏主笔调主笔练主笔观形态