《书法练习指导》六年级上册教学设计多点有变化教案

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1、7・多点有变化一、教学目标1.掌握竖三点、横四点的写法，学会书写“求、法、默”。2.通过临习，进一步感受多点变化的结字规律，体会随字异形，互相呼应。3•培养观察和模仿能力，养成观察对比、归纳总结的习惯。4.欣赏《曹全碑》，初步了解汉隶。二、教学重难点1.掌握竖三点、横四点的写法，了解多点的变化。2.通过临习，进一步体会多点的变化和呼应，感受随字异形。三、教学准备实物投影仪、多媒体课件、笔墨纸砚等。四、教学过程（-）故事激趣，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个王献之习字的小故事。（播放视频）今天这节课，我们就走近这小小的“点”，一同探究点画的奥秘

2、与神奇。出示并朗读课题：多点有变化。（二）观察比较，复习各点出示：例字“求”。同学们，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中的“求”字，有五个不同的点，分别是右点、挑点、撇点、长点和右点（按笔画顺序说）。可见点画的成员有很多，老师带来四个比较典型的点画，大家观察一下，想一想它们分别是哪几种点画？出示：左点、右点、撇点、竖点。同学们还记得它们的写法吗？下面请同学们在练习纸上书写一遍。注意头正，身直，臂开，足安。教师巡视指导，点评学生写的点画。（三）深入分析，学习书写同学们，一个字中出现多个“点”，点画的方向会有变化，形态也各不相同，即“点”势不同则形不同

3、。接下来，让我们一起来学习“点”的其他变化，并写写带有它们的汉字。1.学习“令”字点的写法变化请大家仔细观察“令”字的点画，你发现两点有什么变化吗？学生：一个是右点，最后的点变为竖点。这样既有变化，又让字更加平稳挺拔。2.三点的组合及写法指导学牛写好例字“法”“受”，体会多点有变化的结字规律。刚才我们感受了“令”字点的变化，那三个点组合又会是怎样的书写形式呢？出示：“法”。(1)读帖分析，观察感悟。引导学生从点画的位置、方向、形状、大小几方面学习感悟。(2)记忆特征，领悟写法。教师引导学牛观察，深刻领会多点变化的规律与写法。(3)教师示范，学生临写。

4、教师先做示范，学生试着临写三点水，再写“法”，小组内评议、改进。教师巡回指导，集体纠偏，对写得好的同学进行表扬。(4)总结。“法”字竖三点组合。第一点取右斜顺势，下两点一气呵成，提画与下一笔呼应。(5)提升。中国的汉字千千万，“法”字三点称为竖三点，那若是横向的三点又该如何书写呢？出示：“受”。教师提出自学要求：一读，二记，三写。学生完成“受”字自学任务，并写出来。3.四点的组合及写法通过探讨与自主学习，同学们对三点组合的写法有了一定的了解，接下来让我们重点学习四点组合变化。出示：“默”。(1)谁能说一说“默”的横四点在书写时要注意什么？教师引导学生

5、从位置、方向、形状、大小四个方面冋答。(2)同学们很棒，已经掌握了学习方法，通过观察，可以发现：横四点首尾两点比较粗长，中间两点略小，间距基本匀称，形态各异。(3)请同学们试着临习四点底，同学互评，再试写一个“默”。4.习字指导，完成作业(1)学生根据教材“一点通”总结书写方法，特别关注多“点”的写法变化与呼应。如：“默”字的形状呈正方形，上大下小，上重下轻，四点间距均匀；“雨”的点上下呼应，左右相对。（2）学生描红“求、法、默”，注意提按，一笔写成，不涂不抹，完成作业纸内容。先仿影写，再单独写字。（3）教师巡视指导，展示评议。（4）学生创作：“求”

6、“法”。道法自然出自老子的《道德经》:“人法地、地法天、天法道、道法自然”，老子用了一气贯通的手法，将天、地、人乃至整个宇宙的生命规律阐述出来。（四）读帖比较，探究发现1.出示横四点的字：“默然无烈”。对比四点底，强调随字异形的书写要领。2.书法名家写多点的字时，点画变化万千，充满灵性。我们来感受一下点画的形态特点和呼应关系。（1）欧体用笔，点画转折处方多圆少，显得刚劲挺拔，清雅秀丽，规矩端正。（2）颜体的点显得浑圆饱满，并且笔画多向，字体显得端庄大方。（3）柳体的点呈斗行，折笔棱角十分鲜明，显得刚健有力。（4）赵体的点有行书的笔意，点画圆秀，多前后

7、呼应，笔意相连。（五）碑贴欣赏，学习经典欣赏《曹全碑》，了解汉隶。完成了今天的学习任务，最后老师给人家介绍一块汉碑代表作品一一她的碑文秀美多姿，横画一波三折，起笔多是圆头，俗称“蚕头”，还有汉隶独特的“雁尾”，笔画线条圆顺，长而舒展，被誉为隶书中的“兰亭序”，这就是《曹全碑》，全称《汉郃阳令曹全碑》。碑文记录了几次战争，对于研究汉代历史有重要的价值。隶书由篆书简化而成，为了书写更加便捷，篆书的圆转笔画变成方折，在结构上，改彖形为笔画化。（六）课堂小结，拓展延伸这节课我们学习了多点字的点的写法，进一步感受到多点变化的结字规律，体会了多点的变化和呼应，懂

8、得多点要因姿取势，随字异形。在我们浩瀚的书法艺术宝库中，点这个笔画，摇曳多姿，充满了无穷魅力。学习过程中，老