总复习单元分析

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1、总复习单元分析（一）单元教材解读总复习是对木册学习内容的全面冋顾和整理。教材分两部分：一部分是冋顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，空间与图形、统计三个领域分版块整理，另一部分是综合练习。/本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。木单元教材编写的主要特点：1、改变回顾整理的编排形式，关注复习方法的指导。前几册的冋顾整理多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。虽着学生年龄的增长，教材编写更加注意方法的指导。本册回顾整理，按照数学学习的领域分三大板块：数与计算、空间与图形、统计。教材

2、在各板块的编写过程中，重视了知识Z间的内在联系。这样编排，有利于提示教师关住复习方法的扌旨导。2、注意引导学生主动参与整理活动。回顾整理部分，以同学间对话的方式引入整理活动，既有对本册内容的交流，有提供了整理的框架，为教师和学生提示了回顾整理的思路。每一部分内容的复习，都提供了回顾整理的线索。学生可以以此为依据口主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。3、综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生联系的兴趣。本单元的综合练习，提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、选择、解决问题等，富于变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。总复习主要分为两大部分：第一

3、部分是对全册内容的“冋顾与整理”。该部分把木册教材六个单元的内容合并为三大板块（数与计算、空间与图形、统计），按知识体系分别进行冋顾。这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。第二部分是对应的综合练习，设计了涵盖齐单兀知识的综合练习题。口的是引导学生通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。另外，可通过练习查漏补缺，全面掌握知识。（二）单元学与新建议1.引导学生体验分类整理知识的必要性。对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好的理解与应用知识。按体系分类是实现这一目标的有效方式Z—教学时，教师可以引导学生主动将木学期学习

4、内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。2.对学生进行整理知识的指导。数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐的认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。教学时，教师可一边引导，一边示范，借助按领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不宜太高。3.为学生自主复习提供充足的时间和空间。整理复习对学生来说是一个再认识、的过程，不能草草而过。教师要给学生留出足够的时间和空间，让他们自主的整理知识，回顾获得知识的过程与方法。在交流汇报小，要不断的完善、提高自己的认识，体会参与复习活动的乐趣，感受整理

5、与复习的重要作用o4•引导学生自觉查缺补漏。复习阶段，学生应有更多的口觉性。教师应多提供机会，引导学生口觉查缺补漏，寻找学习中的弱点，并通过完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加巩固和完善。5.本单元建议课时数：5课时。课题一数的认识课型复习授课H期—本单元丄课时复习内容：104页105页复习目标：1、使学生进一步掌握多位数的数位顺序、计数单位、十进制计数法、改写与省略、读法和写法，能够正确、熟练的读写万以上的数。2、通过复习，使学生进一步掌握三位数乘、除多位数的计算法则。3、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作屮的

6、价值。复习重点、难点：1、数的读写，零的读法。2、用四舍五入法求近似数。复习过程：一、出示整数数位顺序表。1、讨论：(1)整数数位的排列顺序是怎样的？你能从个位起依次说出各个数位吗？(2)从小到大，学过的计数单位有哪些？为什么叫十进制计数法？(3)每儿个数位是一级？每一级包括哪儿个数位？二、万以上的的数。1、读出下面各数。40860000读作：5094600读作：21600900读作：216000000读作：488900000读作：2、订正时提问学生读数的方法？引导学生说an读数的时候，从高位读起，一级--级往下读，读万级的数，按照个级的读法，只要在后面加上一个“万”字；每级

7、末尾的0都不读，其它数位上有一个0或连续的几个0都只读一个“零”。3、写出下面各数乍乍乍一百八十一亿四千万二十亿八千万一百二十四亿四T•万三、把下列各数改写成“万”或“亿”作单位的数408600002740000216000000488000000000学生改写后，指名说说是怎样改写的。小结：把整数该写成用万作单位的数，只耍末尾去掉四个零，在后面写上一个“万”或“亿”字。四、较大数的大小比较。93250()10025079020()79202210001()209999学生做练习，总结规律。小结：赛大益