八单元总复习

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1、扇形统计图第一课时教学内容：教材第96～97页扇形统计图和“练一练”。教学准备：两幅扇形统计图。教学过程一、复习引新l．复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2．引入新课。出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1．说明扇形统计图及其特点。说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用

2、大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。2．教学例题。(1)出示例题．根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数；②计算圆心角；③画出圆和扇形；④标明百分数。(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。(3)先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答，老师板书

3、算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。(4)分割成扇形。老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。(5)标明各部分数量名称和百分数。指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。(6)区分各部分并写出统计图名称。说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。(7)小结过程。提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意

4、思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l．做一做第1题。提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算后填写课本上的表格。出示表格，指名口答结果，老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。2．练习二十一第2题。提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出扇形统计图。老师巡视辅导。提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份。四、课堂小结扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图?五、课堂作业练习二十一第3～5题。扇形统计图第二课时【教学内容】　　教科

5、书第98页例2，第100--101页课堂活动第2题及练习二十一3~5题。【教学目标】　　1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。　　2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。【教学重点】　　进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。【教学难点】　　会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。【教学准备】　　教具：多媒体课件。【教学过程】　一、复习引入　　教师：扇形统计图有什么特点呢？　　教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形

6、统计图。　　板书课题：扇形统计图　二、自主探索，学习新知　　1．教学例2　　（1）先后出示两个统计图。　　　先出示第一幅扇形统计图。　　　教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？　　根据学生的回答在课件中点出相关部分。　　教师：这些都是什么时候的数据？　　再出示第二幅扇形统计图。　　教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？　　教师：根据什么确定选择什么统计图？　　将两幅图放在一块观察。　　教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（2）进一步了解扇形统计图的作用

7、。教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？　　请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。有没有没发生变化的量呢？教师引导：绿荫小学树木变化情况选择折线统计图，要反映校园内树木所占的百分比应选择扇形统计图，要反映树木数量的多少应选择条形统计图。　　（3）根据扇形统计图解决问题。　　教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？　　学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。　　2．课堂总结　　　教师：今天我们学习了什

8、么？（扇形统计图）你又有什么收获？　三、课堂活动教师：刚才我们分析的两个扇形统计图的圆都代表相同的含义——总量　　教师：仔