浅谈小学英语教学中的梯度活动

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1、浅谈小学英语教学中的梯度活动摘要：所谓梯度活动，就是指在教学活动中能做到由易而难、由简到繁、层层递进、步步深入,把孩子的思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。阅读课一般都是有一定篇幅的文章，要求孩子掌握和理解其实都具有一定的难度。因此，如何巧妙设计有梯度活动激起学生阅读文章的兴趣和降低阅读难度是教师在备课中需要思考的问题。在设计和指导教学活动时，教师如果能树立教学活动过程中的梯度意识，就可以使活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣，真正起到激起学生学习热情，提高课堂效率的作用。关键字：梯度活动兴趣实效

2、《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式,创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效地课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障活动的衔接要“紧而有序”O小学英语教学活动形式多样，其课堂的教学由多个相对独立的教学活动组成，因此，教师在设计活动吋，应考虑教材内容、活动的形式、活动的目标、活动的难易度等，使各个活动衔接自然，步骤清晰，节奏明快，成一条“呈上升趋势的线，即在教学活动中能做到由易而难、由简到繁、层层递进、步

3、步深入，把孩子的思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。在设计和指导教学活动时，教师如果能树立教学活动过程屮的梯度意识，就可以使活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣，真正起到激起学生学习热情，提高课堂效率的作用。阅读课一般都是有一定篇幅的文章，要求孩子掌握和理解其实都具有一定的难度。因此，如何巧妙设计有梯度活动激起学生阅读文章的兴趣和降低阅读难度是教师在备课中需要思考的问题。教师应根据孩子的认知规律及能力差异有意识地设计活动的类型、投放量与使用方式等，使其有不同的难度，以体现活动设计的层次性，保证每个

4、孩子都能参与进来。且很好的完成老师布置的任务。因此在教师的备课和上课中，要注意以下几个梯度：阅读方式的梯度视听匚n浏览㈡细读㈡精读㈡朗读㈡复述在小学阅读课中，我觉得在开始接触阅读材料时，最好让学生通过看VCI)让学生初次接触文章。同时在视听之前教师也一定是让学生带着一个能引导文章主线的问题来听，这样听就是市目的，有意义的视听。同时活泼生动的卡通人物将会深深吸引学生对阅读材料的兴趣同时降低阅读难度，对于小学生来说,提高学生学习兴趣是很关键的。浏览的主要目的是帮助学生了解文章的主题思想和主要内容。视听后再进

5、行全文的浏览。让学生对文章的大意有一个深入的了解。能抓住全文的大概意思。疏通全文脉络。之后是通过解决一些表层问题让学生逐字逐句的通读全文。对于文章的重点难句、复杂的句子结构教师通过设计练习引导学生通过精读来分散难点。在充分理解文章的基础上，对文字材料进行有声的朗读，进而在教师的板书、图片等等帮助下让学生复述全文。拓展练习可选择的方式有很多，可以是改写文章的结尾，或者续写，或者相关主题文章的写作、模仿写作等等。笔者在执教PEP小学英语六年级上册UNIT4IHaveaPenPalBLefsRead的时候是这

6、样设计教学活动的：活动一：（视听）看课文录像，冋答老师下列问题。（难度指数:☆）WhyLiuYunisexcited?学生在前一课时已经知道了刘云有一个要好的笔友Aliceo通过这个问题让学生猜想她是不是又收到了Alice的来信或者是礼物了等等。学生在想象中兴致勃勃，完全打开了思路，老师再让学生带着问题WhyLiuYunisexcited?去初次接触课文。学生有了一个明确的目标，在课文最后一句AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.Iamexcited.已经把答案告诉

7、学生了，只要孩子们抓住这一句，要回答这个问题对于学生来说是比较简单的。活动二：（浏览）快速读课文。判断下列句子的正误。（难度指数：烁7）1.Thereare4peopleinAlice'sfamily.（）2.Alicehastwosisters・（）3.AliceandAnnlikethesamethings.（）教师将引导学生快速阅读课文，读完之后要求学生完成三个判断题。这篇文章主要是介绍Alice以及她家人情况的一篇文章，通过以上三道判断题教师引导学生对本篇文章的一个意思即Alice的家庭情况要有

8、一个基本的了解。这三个判断题是实际是对课文是一个的概括，要求学生学会抓课文的中心句，在培养学生对课文能的一个适度的总结和归纳的能力。且培养学生学会使用“跳读”或“寻读”的阅读策略。活动三：（细读）阅读课文，完成下列问题。（难度指数:fKr）1>Doesherfathergotoschoolonfoot?2、Doesheworkinafactory?3.Doeshermotherworkinahospital?4>Doeshermotherg