浅谈美术作业的评价方式

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1、发表在《慈溪师训》2013第一期善待学生的美术作业——浅谈小学美术作业的评价方式慈溪市崇寿镇中心小学胡芳芳摘要：《美术课程标准》建议“采用多种评价方式评价学生的美术作业”，我们可以采用分数或等级，采用评语，也口J以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用学生的自评，学生之间互评或座谈等方式，总之，不管何种评价方式，其目的就是能够诊断学习中的问题，促进学生的学习，使学生在美术学习上得到进步与发展。关键词：美术评价方式促进可持续发展视具体情况灵活运用多元化评价美术作业评价是对学生学习结果的评价，其正如《美术课程标准解读》中所指出：

2、“评价美术作业是对学生完成学习任务质量的评价，并具冇一-定的强化作用，教师给予的评语和成绩对学生个人及整个班级都有导向作用。”作为教师，我们冇时候经常性地过度赞扬一些好的作品，而冇些学生的作品我们连看都没看，或者敷衍了事。其实每个学生的作品都有其精彩之处，只要我们善于去发现，善于去观察。不要被自己的主观因索所困扰而导致错过许多好的作品。我们应该做到善待每一•份美术作业。因而就要求我们的作业评价避免主观性、随意性与简单化，积极通过“采用多种评价方式评价学生的美术作业”，來实现全面、客观、有效的评价。让学生能在我们老师的评价下对

3、自己的作品有进一步的认识，并引导其进一步完善或深入，获得持续发展的兴趣与潜力。经过几年的美术教学工作，自己也积累了一些经验，有了i些细微的想法。下面我从三个方面來谈谈对美术作业评价方式的一些浅薄认识。一、美术作业的评价是为了促进学生美术学习的可持续发展。美术作业的评价“其目的是要能诊断学习中的问题，促进学生的学习”，即能够充分肯定学生的进步与发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。为了实现这些目标除了教师应认真参与评价外，调动学生的广泛全面参与显得尤为关键，只冇学生发现了自己作业中的优点，才能真正感受到成功的喜悦，从而心

4、服口服地去设法调整。我在平吋的课堂中都是按照这样的方式去评价学生的美术作业。例如我在美术兴趣小组教学时，关于《奇妙的太空之旅》这一-课的作业评价，这是一堂设计创意课。我给学生讲解完，便让学生进入创作阶段。经过一段时间后我开始进入赏评阶段。首先我请各位同学按照作业要求推荐与评价自己的作品。许多同学的作品效果比较好，也比较自信，纷纷举着来展示和参与评价。生一：请看！这是我创作的太空之旅，根据我口己的想象我画了两个小朋友坐在刀亮上玩耍，还有的在开宇宙飞船，太空还有许多美丽的小星星、飞船等等，我们玩得可高兴了。（见作业一）生二：我的

5、太空旅行可神奇了，我正抱着火箭呢！坐在地球上面，太空可漂亮了。（见作业二）但有极个别学生没有参与进来，认为口己画得不够好。于是我专门挑了这些学生中的其中一个的作品说：“瞧，你的作品多美呀，多奇妙的太空，和其他的同学有着不一样的画法。所以老师建议给他两颗星，大家说好不好？”（见作业三）在同学们的一片叫好声中我在他的画稿上乂刪刪地画了两颗星。他感到很意外，带着感动与羞涩的表情说：“老师，我不认真，画面的内容不够丰富。”我很快接着说：“你能发现自己的不足，你一定会有更大的进步，相信你会更认真，会画得更出色，我觉得前面的儿位同学反倒

6、需要学习这位同学善于发现不足的优点。在许多的美术公开课中，我们经常看到在课堂中开展的美术评价缺乏具体目的，纯粹围绕“哪件作品最漂亮？””你喜欢哪张画？”之类空泛而似乎可以适合任何一堂课的所谓评价要求加以展开，评价虽然热闹，但对学生审美的提高帮助不大；还有的评价活动仅是“为评价而评价”，评价没有提岀要求，也是无用的评价。这里通过老师的评价提高了这位学生的自信心，使他对美术的热情更高了，有助于他日后的发展。因此说教师的正确评价很重要，每个学生的美术作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面，需要老师的帮助指出，并引导其进一步完

7、善或深入,因为只有这样学生才能弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。评价是为了引发学生反思的口觉，只有让全体学生自主地投入到评价的行列中时，评价的效果才能得到充分显现。作业三作业二作业一二、美术作业的评价方式要根据具休需要加以灵活运用美术作业的评价方式虽然有很多，但没有必要一并用上，因为这样做一方面时间不允许，另一方面也会造成许多重复而费时低效。我们的评价可以根据学生年龄特点加以设计，如低年级可以带有一定游戏的趣味性，中高年级带有一定深度的思考性，另外在同一学习的不同时段根据需要也可调整评价的形式。可以根据一个班级中不同学生的

8、作业情况的不同，采用不同的评级组织形式。可以根据不同学习领域的学习内容，设计与之相适应的评价样式。我认为，灵活的评价必将是高效促进学生美术作业发展的。例如二年级《壶的聚会》这一课的作业评价，本课其实是对壶的造型的一种设计。这应该是一堂茶香四溢的、充满艺术活力的美术课。本节课要求学生用彩泥塑