独立研究的认识与经验分享

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1、獨立硏究的認識與經驗分享主講人：陳建良二、大綱＞談談專題硏究是什麼＞學生專題硏究進行的過程＞專題硏究的類別與架構＞科學專題式學習的教學模式＞科學專題硏究課程分享＞專題硏究實例分享＞經驗交流分享三、什麼是專題硏究♦專題式學習(Project-BasedLearning，PBL)♦問題導向式學習(Problem-BasedInstructionandLearning，PBIL)•硏究報告•專題硏究•科學展覽•獨立硏究•論文四、專題硏究到底是什麼•簡單說來〜是一項有明確主題式問題的探索過程•因此〜因不同年齡層、不同知識背景、不同目的、不同方法及不同的用心程度而有不同的『專題硏究歷程』•意義〜應是過

2、程重於結果強調的是學生如何應用自己所學來解決問題的能力培養五、專題進行的過程•人數：個人、小組•硏究法：歷史、敘述、實驗•流程-找主題-蒐集資料-確定硏究問題(目的)-硏究過程進行-硏究結果整理-報告撰寫及打字-成果發表六、學生專題硏究類別-般類：主題報告、小書調查硏究：問卷、人物專訪、田野調查歷史硏究：朝代、事件、特殊人事物名人傳記：中外名人、古代與現代科學專題：科學小實驗、科學遊戲、科學展覽網路專題：網界博覽會、原鄉踏查•其他：發明展、鄕土電子書、結合不同類別七、專題硏究之參考架構*歷史或敘述硏究壹、硏究動機貳、硏究問題參、硏究內容肆、結論與建議伍、參考資料陸、心得與感想問卷調查硏究壹、

3、硏究動機貳、硏究問題參、硏究方法與步驟肆、結果與討論伍、結論與建議陸、參考資料束、心得與感想*科學實驗硏究壹、硏究動機貳、硏究目的參、硏究器材肆、硏究過程伍、結果與討論陸、結論與建議束、參考資料捌、心得與感想八、資訊科技融入科學專題式學習教學模式實施階段主要過程項目子項目資訊科技融入科學專題單元1-1基本技能M-1圖書館技能養成教師及學生培養電腦PBL準備階段養成M-2電腦基本技能養成基本技能1-2課程設計1-2-1教師進行課程內容設計1-2-2教師蒐集專題作品1-2-3教師蒐集相關資源網站教師藉由網路蒐集相關資料及資源網站2-1學生分組2-1-1將學生分組2・1・2協調學生初步工作分配PB

4、L2-2問題導引2-2-1認識專題硏究提供過去硏究作品於1•認識科學硏起始階段2-3-2專題作品賞析網頁上究2-3問題發現2-3-1議題或問題的蒐集學生藉由網路資源蒐2.硏究主題蒐2-3-2師生共同討論產生問題集主題資料集科學專題單元九、資訊科技融人科學專題式學習教學模式3-1-1主題的討論與檢視藉由網路資源蒐集3•主題選擇擬定計3・1・2擬定專題進度計畫資料畫3-1過程前期3・1・3將問題作槪念分析藉由班級網貞提供4•主題資料蒐集3-1-4資料蒐集與尋求資源專題硏究網貞留言5.硏究問題探討3-1-5實驗設計練習討論空間6.硏究設計練習PBL3・2・1確定主題及問題藉由班級網頁提供7.確定主

5、題訂定契過程階段3-2-2訂定專題硏究契約專題硏究網貞留言約3-2過程中期3-2-3學生協商與討論討論空間&硏究過程設計操3-2-4以實際行動（如調查、作實驗等）解決問題9.硏究討論與結論3-3過程後期3-3-1分組資料內容整理E-mail的利用3-3-2撰寫硏究報告利用電腦打字排版實施階段主要過程項口子項日資訊科技融入科學專題單元十、資訊科技融入科學專題式學習教學模式4-1成果發表4-1-1以書面硏究報告呈現結果4・1・2分組以電腦簡報方式口頭報告利用文書處理軟體排版編輯硏究作品製作電腦簡報成果發表PBL4-2-1形成性評量家長可利用留言版進行回饋專題硏究網頁製作成果階段4-2評量與回饋4

6、-3分享與省思4-2-2總結性評量4-2-3家長回饋4-3-1製作專題網頁4-3-2檢討反省實施階段主要過程項目子項目資訊科技融入、科學專題硏究課程實施架構十二、單元1〜認識科學硏究•科學硏究的意義與範疇-意義-範疇•歷屆科學展覽優勝作品賞析-透過欣賞®模仿®練習-全國第39屆作品〜一個橋墩一個坑十三、專題硏究進行的初步觀摩科學專題作品感興趣時看過程N/欲進一步了解時看參考資料•作品主題的聯想•硏究主題的蒐集十四、單元2〜硏究主題蒐集•題材來源-靈感-學校教材、課外教材"某一種知識、理論-生活中：時事、物品、器具、遊戲、玩具、現象•資料收集方式-課本、課外讀物-報刊雜誌-網際網路■■請教專家

7、學者十五、單元3〜硏究主題選擇我對這個主題感到好奇嗎？感興趣嗎？我想針對這問題發現許多事情嗎?・我在書本、報章雜誌、期刊、網路中找得有關的參考資料嗎?•我有能力硏究這問題嗎？知識？時間？花費？設備?・有許多人硏究這個問題嗎？有創新性嗎？・這個問題具有硏究的價値嗎？十六、硏究主題選擇〜個人檢視評分檢視項目組員提出的硏究主題水是如何變涼的橡皮擦風箏戰鬥陀螺鉛筆火出米飯能當膠水嗎如何找澱粉超速yo-yo水火箭XX筆