独立设计的一个优秀教案

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1、《信客》教学案例设计备课者：新余市孔目江生•态经济区观巢屮学兰宁冃的要求：1、把握文章脉络，具体感知内容。2、感悟作者为信客树碑立传的原因。3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点：品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教具准备：U盘。教材分析：“信”是曲“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没冇消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还

2、很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，其间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的课解，忍辱负重，为T家万户传递消息。这篇课文让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。木文语言质朴而典雅，精辟而畅达。《信客》讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客I大I私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好冋绝，

3、当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。教学过程：第一课时课型：新授。方法：自学指导。过程:一、导入:在我们现在这个社会，屯信业迅速发展，手机的使用也越來越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主耍依靠一种特殊职业的人一信客。也许，我们很难想彖，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。二、介绍作者:余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突岀贡献专家”称号。

4、主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其屮散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。三、关于字词。(1)注音：唏嘘(xTxO)伎俩诘问(jie)■(jiliang)吊唁(yan)(2)释义：这些字，你都会读了吗?jiducu•■J1文给给juezhou连声诺诺rw沛Peiyan灼zhu6Jie髦naoXIxu斥hechi这些词语，你掌握了吗?突然，出乎意料。呵斥：大声斥责。指亲近或敬爱的人死亡的消息。焦灼：非常着急。伎俩：不正当手段。颠沛：穷困，受挫折。诘问：追问，责问。吊唁:祭奠死者并慰

5、问家属。潦倒:颓丧失意。文给络:形容人谈吐，举止文雅的样子。长途跋涉：爬山蹟水，形容旅途艰苦。穷愁潦倒:形容人穷困不得意。鸡零狗碎：指零碎的东西或琐碎的事情。连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。四、整体把握:1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收F次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时述耍充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家屈料理后事，收拾遗物。冋到乡间，乂要

6、通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。〃信客〃挑着一副生死祸福的重担，来冋奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还耍处理后事，安慰家屈。2、本文可分为儿部分？请用一句话概括每部分的内容。A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）4、这种〃苦〃从哪里体现出来？工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨5、文中主要写了信客的

7、哪些故事，齐个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家屈待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三I•年的信客冇才干：当教师、校长同样受到赞誉6、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。信客的为人如何？诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。7、年轻信客他自己评价信客这份工作的？〃这条路越来越凶险，我已经撑持不了。〃8、分析〃这条路越来越凶险，我已经撑持不了。〃(1)为什么说越来越凶险了？(2)以前是怎样撑持的？(3)为什么撑持不了