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1、深度学习理论指导下的高中地理教学策略摘要：深度学习是目前一个重要的学习理论。它的核心特征是培养学生的高阶思维，强调学习的主动性和策略性，以及知识的联系性。这与新课改、《地理课程标准》重视学生需求、培养学生高阶思维、提升学生问题解决能力的要求十分吻合，因此深度学习理念对地理教学具有重要的指导意义。因此本文结合深度学习的理论知识，采用问卷的形式研究目前高中地理的学习现状，并针对主动意识薄弱、策略意识欠缺、已有知识联系性差、认知水平不髙的问题，从自身需求与动机、教学观念与教学策略、知识特点与知识建构、情绪与认知四个方面提出策略促进学
2、生深度学习。关键词：高中地理；深度学习；现状调查；教学策略HighSchoolGeographyTeachingStrategiesundertheGuidanceoftheDeepLearningTheoryAbstract:Deeplearningisoneoftheimportantlearningtheoriescurrently,whosecorefeatureistocultivatestudents9advancedthinking,emphasizinglearninginitiativeandstrategi
3、c,andconnectionofknowledge・TheseideasareconsistentwithavocationsofcurriculuminnovationandNationalGeographyCurriculumforSeniorMiddleSchool,payingattentiontostudentsneeds,cultivatingstudents'advancedthinking,andimprovingstudents5abilityofproblem-solving・Sodeeplearning
4、hasgreatdirectivesignificancetogeographyteaching.Therefore,intheformofaquestionnairestudy,thispapercombiningthetheoreticalknowledgeofdeeplearningtoresearchthecurrentsituationinhighschoolgeographicstudy,andtoputupwithsomestrategiesfromstudents^needsaswellasmotivation
5、s,teachingconceptsaswellasstrategies,knowledgecharacteristics,knowledgeconstruction,andstudents9emotionaswellascognitiontopromotethedeeplearning,mainlyaimingattheproblemsofweaksenseofinitiative,lackingofstrategicawareness,poorconnectionwiththepriorknowledge,andlowco
6、gnitivelevel.Keywords:HighSchoolGeography;DeepLearning;Survey;TeachingStrategy摘要1ABSTRACT21深度学习概述21.1浅层学习和深度学习的内涵21.2深度学习的特征31.2.1主动性特征31.2.2策略性特征41.2.3联系性特征41.2.4思维性特征42深度学习理论指导下的高中地理学习现状调査及原因分析52.1内部动机缺乏，主动意识薄弱52.2学习策略单一，策略意识欠缺62.3知识体系松散，知识联系性差72.4认知水平较低，思维发展受阻93促
7、进学生深度学习的地理教学策略探讨113.1激发内部学习动机，提高主动学习意识113.2转变教学观念，设计差异化的教学123.3整合课本知识，及时合理反馈，促进知识建构133.4培养课堂积极情绪，提高学生的认知水平14结语14参考文献15附录16致谢19《全口制普通高屮地理课程标准》是我国屮学地理课程改革的行动指南。它的目标是让学生在理解的基础上获取地理基本技能，并能采用恰当策略解决实际问题和发展思维，以及激发学牛的地理学习兴趣和动机。⑴这与深度学习理论的理念十分吻合。此外，纵观近儿年的高考，发现试题的考查方向也由知识应用型向思
8、维认知型转变由此可见,用深度学习理论指导中学地理课程教学有利于实现课标要求。在CNKI学术期刊数据库搜索到有关深度学习的文章共863篇，通过进一步分析发现，有关深度学习的研究主要集中在基本理论、影响因素、学科教学、以及信息技术四个方面⑶，其中与地理学科相关的文章仅有4篇，H主
