优秀课程资源作业设计

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1、一年级下册《第一组多彩的春天》作业设计课前预习作业在一年级下册第一单元屮，都是围绕一个主题《多彩的春天》，开展丰富多彩的学习活动。我认为学生没有亲身经历走进大自然观察春天是遗憾的，所以我提前用学校的宣传工具“飞信”向学生家长发出一个生活化的作业：各位家长：大家好！春天已经来到我们的身边，景色多么美好！和您的孩子出去走一走吧！作业1：走进大自然，寻找“春天”，您可以和孩子把看到的照片拍下来,也可以让孩子动手画下来……期待您和孩子的作品哦!作业2

2、：和孩子快乐地玩一玩、放风筝、全家一起去踏青……回学校请您的孩子与犬家分享春游的快乐！设计意图：春天悄悄地来到我们身边，但春天的成语及景色对一年级

3、的孩子来说比较难理解和捕捉，所以我布置了贴近生活的生活化作业。生活化即来源丁生活，完成于生活并享受丁生活。作业本来对于学生来说是枯燥的，是口和手的工作，然而生活对于学生来说却是多姿多彩的，把作业融入生活，无形是让鱼儿游尽大海，给予学生的是无穷无尽的斥趣与思维空间。我们准备让学生的作业从走进春天，阳光灿烂；走进春天，色彩鲜艳；走进春天，花儿张开笑脸。春天是成长的季节，让我们成长在春天里，欢乐在校园。1、听一听，这首《春天在哪里》。在《春天在哪里》的歌曲屮，让学生满怀激情地理解课文。2、写一写，看谁写得工整。万冬齐春说话岁高亲处3、读一读，把你的发现告诉同学。chunnuanhuakai春暖

4、花开chunyldngrdn春意盎然chunsemanyudn春色满园chunhuldddi春回大地chunguangmlngmei春光明媚chunshanriixido春山如笑4、小蜜蜂采花蜜5、拼一拼，写词语。shudhuanlmenzhanggaohonghua()()()()Itcaoyeyejierisuiyue()()()()haodepOngyouchuntiandudshao()()()()6、读一读，连一连。树梢wdnshuasashui颜色梳洗shuXIyanse题目植树shtishaohuanId洒水玩耍zhishtitimil轿车栽树zaishtijiaoche欢

5、乐7、根据课文内容连线。春风跟柳树说话了。孩子们给柳树洗澡了。春雷给柳树梳头了。春燕跟柳树捉迷藏了。春雨跟柳树玩耍了。8、背一背我会背春天的这两首古诗：《春晓》《村居》我还会背关于春天的其它古诗。【自我评价:【老师评价:、、0丿、、叮丿、、0'.丿0丿O•O-OJAJO•O设计意图：《课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”语文作业不再是大量的抄写，而是创造发现之余的成功喜悦。因为这是主题《多彩的春天》的课堂作业设计，所以,让学生在视觉，听觉都感受到了春天的气息后，我就切入正题，让学生写一写、读一读、拼一拼、连一连等形式让学生巩固所学

6、的知识。学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味，因此，我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境，以调动学生的积极性，给史多的孩了创造成功的机会。延伸作业【益智园】•、春天就在我们的身边，和你的小伙伴去找一•找春天在哪里，用彩笔涂一涂美丽的春天吧!Tom6lcom二、我会按课文内容填空。（1）夜来（）（）（），花落（）（）（）。（2）（）（）莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。（3）小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”（4）小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说「'春雨是（）色的。”000【自我评价:—、

7、00【家长评价:丫：打：打：打：0、设计意图：结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学知识。布置学生利用所学知识描绘一些心目屮的美丽画而，然后张贴在班内展览。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。反思与总结：在“减负”的大力推广下，小学低年级做到不留家庭书面作业。要让学生作业既“减肥”又“增值”，这就需要我们教师努力，对学生的作业进行创新和筛选，需要老师熟悉每个学生，了解每个学生的长处，有针对性地为孩子设计岀人性化的作业。在语文教学过程屮，我们不仅要重视课堂上知识的传授,也

8、要重视作业的设计布置，把学生从过多的作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、贴近生活、探索创新为主，让学生的知识在作业小升华，能力在作业屮形成，技能在作业屮掌握，思维在作业屮发展。学生的情感、兴趣、能力、思维、方法，在编织精巧的作业训练中得到培养，学生能够自主地、生动活泼地可持续发展。促进学生的发展是每个语文教师义不容辞的职责，也是作业布置的岀发点和归宿，新形式下的作业应该是丰富多彩的。