山城张玲玲运用除法知识解决实际问题

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1、运用除法知识解决实际问题教学内容：青岛版小学数学三年级上册59页信息窗4第1课时教学目标：1.结合貝体情境，引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。2.在解决实际问题的过程屮，进一步巩固除法计算。3.学生能主动参与知识的综合运用，感受数学与生活的联系，体会“生活处处是数学。教学重难点教学重点：综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识解决问题。教学难点：学生主动参与知识的综合运用，提出问题、解决问题。教具、学具教师准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题

2、1.导入：前儿节课我们参观了风筝厂的制作车间，工人师傅们经过一段时间加班加点的工作，终于把风筝做完了，该如何运出去呢？能一个一个的运吗？对，不能,他们把这些风筝装到盒了里，进行包装，怎样包装呢？我们就到包装车间去看一看吧！请看屏幕。（课件出示信息窗4）2、提出问题仔细观察，你能发现什么？引导学生发现在包装车间里，工人师傅们正在分工合作，合作的很愉快。观察师傅们的谈话后会发现：240只燕子风筝毎盒装6只；229只鹰风筝每盒装2只；92只仙鹤风筝每盒装4只；158只孔雀风筝每盒装8只。根据这些信息，你能提出哪些数

3、学问题呢？3.学生可能提出的问题：，（1）燕子风筝能装多少盒？（2）鹰风筝能装多少盒？（3）仙鹤风筝能装多少盒？（4）孔雀风筝能装多少盒？老师根据学生提出的问题板书。【设计意图：木环节利用多媒体课件创设教学情景，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，引导学生仔细观察、发现数学信息，提出问题，培养了学生的问题意识，激发学生的探究欲望，进而让学生主动参与学习活动。】二、自主学习，小组探究1•谁能列出算式來？学生尝试解决。2.学生回答，老师板书2404-62294-2924-41584-83.老师提出问题。

4、“根据我们这一单元学习的内容，你能把这些问题分分类吗？”学生先独立思考，然后再组内交流。（留给学生充足的时间讨论，交流。）4、成果展示，你是按照什么进行分类的？学生汇报。5、老师小结。根据它们能进行口算、估算、笔算分别把它们分成三类。根据你的分类,你能灵活处理这些问题吗?学生独立解答。【设计意图：木环节的设计先让学生列出算式，然后让学生稍做整理，进行分类，培养学生的综合能力；同时在本环节能够让学生对本单元所学的知识有一个充分回顾过程。】三、汇报交流，评价质疑1、2404-6等于多少？你是怎样算的？让学生说出计

5、算过程。（口的复习整十数、整百数除以一位数的口算方法）板书2404-6=40（盒）像这种整十整百数除以一位数能II算的要用II算。2、229—2,92—4分别等于多少？竖式计算时你注意了什么?学生汇报。板书2294-2=114（盒）……1（只）924-4=23（盒）计算时注意:每次除后余数一定要比除数小。除完以后要注意验算等等。（当学生说不出验算时要引导学生说出。）板书验算方法。商X除数+余数二被除数商X除数二被除数你能不能验算一下呢？学生独立验算。老师总结竖式计算时要注意的问题。3、158一8大约等于多少？

6、多位数除以一位数的估算方法又是什么呢？学生汇报。板书158—8=20（盒）估算方法：在估算吋把被除数看作整I•或整百的数，然后用口算除法的方法来计算就行。老师小结。（强调估算也是一种检验方法。）（教师对于学生不同汇报给予不同的积极评价）4、看完了风筝包装车间，我们到商店去调查一下各种风筝的销售情况，请看屏幕。（课件出示下表）名称燕子风筝孔雀风筝鹰风筝仙鹤风筝总数量（只）42089762638天数6358你能求出这家商店平均每天分别卖出多少只燕子、孔雀、鹰、仙鹤风筝吗?学生独立计算。汇报交流。4204-6=70

7、（只）894-3=29（只）……2（只）7624-5=152（只）……2（只）638—8=90（只）根据计算的结果，你能给这家商店提出什么建议來？学生讨论汇报，并说明理由。（学生只要说的有道理，老师都给予肯定。）【设计意图：本环节通过对口算、笔算、估算的汇报交流及练习，起到了综合灵活运用知识解决问题，进而巩固知识的口的。同时又培养了学生的口语表达能九］四、抽象概括，总结升华同学们，我们刚才通过交流，总结、概括了除法口算、笔算，估算的计算方法，也利用所学的知识，解决了很多问题。希槊同学们今后多留意生活，发现问题

8、运用我们所学的知识及时解决。五、巩固应用，拓展提高1、看谁先到达终点。（教师课件出示）60二

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13、（教师首先帮助学生弄明白题目要求，然后再做题。组织学生口答，再让其他同学在书上填写。）2、捐款活动。四个班捐T36八齐买一棵树苗至少需要6元钱。平均每个班扌肖了多少元？36「）元可以买多少棵树苗?（学生口由读题、独立列式、小组交流。练习过程中教师注重对学生渗透爱心教育。）3、安装灯泡。（1）