如何成为质的研究者

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1、如何成为质的研究者-质的研究方法的教与学E磅北京大学em研究系xI如何成为质的侨宠X二质的研丸方法的和存编著：陈向明，林小英出版社：教育科学出版社出版时间：2004年4月简介：本书由北京大学一批修习质的研究方法课程的学生所写的反思笔记组成。其内容涉及从“选择研究问题”、“收集和分析资料”到最后形成总的“研究报告”，详细记录了质的研究每个研究步骤的具体实践过程，对学生学习质的研究方法，对老师了解学生在学习过程中思考什么问题、遇到什么困难、有什么顿悟，以及对初学者了解质的研究方法的过程很有助益。市于研究者的反思笔记涉及各种各样的研究问题，且冇强烈的个人风格，因此也适合所冇对

2、教育问题和社会问题冇兴趣的读者阅读。现代教育技术-走向信息化教育编著：祝智庭丛书主编袁播国出版社：教育科学出版社出版时间：2002年3刀现儆育技术——歪IS信悬ft!或肓简介：本书共分八章，内容包括教育技术概念与原理、媒体及其教学应用、学习资源、学习过程、教学系统设计、教学技术应用、信息化教育系统、教学评价技术等。本书内容新颖，大量吸收了国际教育技术7领域的最新研究成果以及作者在信息化教育方面的理论研究和实践成果。全书贯彻理论与实践结合的原则，每章既冇理论和方法的介绍，乂冇精心选编的国内外信息化教学范例和操作性很强的实践项口，使学习者通过案例学习来连接理论为实践。木帖既

3、可作为高等师范教育技术课程教林乂可供广人中小学教师作为继续教育课程和白学进修用书。教学模式编著：（美）乔伊斯译者：荆建华出版社：中国轻工业出版社出版时间：2002年1M简介：本书是一本在美国深受欢迎的冇关教学的畅销书。全书共分6部分28章,详尽地阐述了社会型、信息加工型、个人型和行为系统四种教学模式及其各自所包含的具体内容。书中汇集了大量知识和观点，介绍另外诸如皮亚杰、柯尔伯格、加涅等著名教育学家的研究成果和资料。另外，书中许多章节还附有生动的教学案例。本书不仅给教师提供了各种教学模式的理论框架和发展渊源，而且对教师应用这些模式做了具体的指导。课堂观察指导编译：陈瑶岀版

4、社：教育科学出版社出版时间：2002年10月简介：本书是国内第一本系统介绍课堂观察研究的作品。本书借鉴国内外研究成果，从定量和定性两个维度对课堂观察方法进行探讨，并结合大量研究实例加以说明。本书在写作小特别注意了实用性、操作性，意在让更多的中小学教师能够门觉而娴熟地应用课堂观察方法,参与到课堂研究屮来。国际视野中的行动研究不同的教育变革实例编著：（美）崔林斯沃思翻译：黄宇等丛书名：基础教育改革与发展译从・教育新理念系列出版社：中国轻工业出版社出版时间：2002年1月简介：本书提供了行动研究的多个实例，來占美国、南非、马來四亚、加拿大、墨西哥、奥地利、意大利、以色列和英国

5、的作者，怀着对各白工作的热忱和责任，贡献了在各自国家的情境小开展教育行动研究的实际经验和理论思考。通过一系列案例，作者们从不同的视角，针对不同的主题（行动研究在各国的发展、行动研究与社会进步，行动研究与研究方法等），在不同的领域作了精彩的论述，表现『人们如何将研究转化为推动变革的动力，集中展现了行动研究在不同情境中的开展情况。本书对行动研究的社会性作用，即其在各种类型的社会组织屮发挥的变革性作用作了清楚的论述，教育研究工作者和实践工作者都能够从本书的阅读屮，获得理解和应用行动研究的有益参考。二十一世纪名师之路编著：刘励操出版社：中国少年儿童出版社出版时间：2001年7月

6、简介：“百年大计，教育为本”已成为我国国人之共识，“发展教育，科教兴国”是我国的战略方针。21世纪是知识经济时代，知识是核心，人才是关键，教育是基础。全面地、更高层次地实施素质教育是我们改革教育、发展教育的方向和目标。校长是学校教育的灵魂，教师是学校教育的骨干，实施素质教育，离不开高素质的校长和教师。新的世纪，对校长和教师的素质提出了更高的要求。这便决定了，在这个“知识社会”，教师还必须进一步学习；在这个教育社会，教师还必须再受教育。教师角色丛书名：基础改革与发展从书编著：（美）麦金太尔出版社：小国轻工业出版社出版时间：2002年7月简介：木书详细阐述了教师的各种角色以

7、及这些角色相互Z间的关系，同时也指出了教师在实践中有效地发挥这些角色的实用策略。作者从最值得教师思考的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的活动，深入浅出地帮助教师剖析、思考、理解和积极地扮演教师角色，以培养教师具有更多的灵活性、创造性和解决问题的能力。所有对教师角色问题关心的人，尤其是教师和即将成为教师的人以及教师培训者，都能从本书中深受启发。非常教师编著：(美)史蒂芬森翻译：周渝毅等丛书名：基础教育发展与发展译丛・非常教师系列出版社：中国轻丄业出版社出版日期：20()2年8刀简介：《非常教师:优质教学的精髓》是一本有关教学成果和教学