六、数据的表示和分析

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1、四年级下册数学学科第六单元教学计划年级四学科数学备课人刘裕萍教学内容本单元学习的主要内容有：认识条形统计图和简单的折线统计图以及平均数等。教学目标1.经历简单的数据收集和分析、整理的过程，掌握简单的方法，并呈现整理数据的结果。2.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集整理数据。3.初步认识统计图和简单统计表，能提出并回答简单问题，进行简单分析。4•掌握求平均数的方法。教学重点1•能进行数据整理，并用适当的统计图表示。2.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。教学难点能根据统计图表的数据进行简单的分析、预测。资源

2、利用及整合结合PPT课件演示，教具操作活动，借助学案创设具体情境，引导形象感知。课时安排共计7课时年级四学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师窦君秀设计时间05.09授课时间总课时序数53导学教师刘裕萍学习内容生日知识与能力:结合调查班里同学生日所在的季节,经历数据的收集、整学习理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。过程与方法:认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。目标情感、态度与价值观：体会统计在生活中的应用,感受数学与生活的联系。学习重点认识季节划分，认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。学习难点经历数据的调查、整理、表示

3、与分析的过程，积累统计活动的经验。学习准备课件问题导入二次备课1•说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？预习交流分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪导几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分学的？(1)小组讨论。过(2)全班交流，汇报讨论结果。(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分？程合作探究1.>小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据？2.涂一涂。在统计表格屮涂色，整理数据。3.说一说。导学过程板书设计（1）哪个季节过生FI的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有儿名？（3）如果我们班某个

4、同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。展示提升实物仪展示学生作业。1・从统计图中，你发现了什么，指名说一说。2.引导学牛分析条形统计图中的信息。3•如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生FI?巩固练习完成教材第84页“练一练”的第1、2题。拓展练习完成教材第84页“练一练”的第3题。课堂小结今天我们学习了什么？生日收集数据表示数据（涂格子）分析数据年级四学科数学课型练习主备教师刘裕萍协作教师窦君秀设计时间05.09授课时间总课时序数54导学教师刘裕萍学习内容栽蒜苗（一）学习目标知识与能力：经历将实验数据画成统计图的

5、过程，认识1格表示多个单位的条形统计图，会绘制条形统计图。过程与方法：能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。情感、态度与价值观：体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。学习重点理解条形统计图中的数据所表示的各种信息。学习难点依据收集的实验数据，合理确定统计图屮1格所表示的单位量。学习准备课件温故互查二次备课导学过程1•出示学生栽种的蒜苗生长图。2.将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。预习交流1•观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表。2.小组选派代表介绍统计的情况。提问：通过观察他们小组的统计表

6、，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？3•除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示击你们小组的蒜苗种植情况呢？合作探究1•观察空白统计图，并提出问题。引导学生发现统计图设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。导学过程2•小组讨论，寻找解决策略。小组讨论，商量对策，让学生汇报一下他们小组商量的方法，教师简单评价。3•小组合作，绘制统计图。要求：（1）以小组为单位合作讨论，利用统计表和方格图，制作统计图。（2）说说统计图中的一格表示多少。展示提升1.介绍小组绘制的统计图。重点请学生说说是怎么

7、解决格子不够这个问题的。引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。2•小结：在条形统计图中你能直观的了解到哪些信息？你觉得条形统计图有什么好处?巩固练习完成教材第86页“练一练”的第1题。拓展延伸生活屮有许多事情可以通过数据来反映，比如:一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在附页3中制成条形统计图。板书设计栽蒜苗（一）——条形统计图统计图屮的一格表示多少？谁种的蒜苗长的最高？谁种的蒜苗长的最矮?年级四学科数学课型新授主备教师刘裕萍协作教师窦君秀设计时间05.09授课时间总课时序数55导

8、学教师刘裕萍学习内容栽蒜苗（一）知识与能力:经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。学习过程