多媒体与学案整合运用促进数学课堂高效

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1、（图「I'每个小方格代表-•个单位而积）多媒体与学案整合运用促进数学课堂高效东营市育才学校：王美霞【摘要】而对传统学案学习的闲惑，尝试学案和多媒体相整合的学习模式，体会到其中的优点，既发挥了教师的引导、启发、评价教学过程的主导作用，又充分发挥体现学生作为学习主体的主动性、积极性，同时二者相辅相成，学案增加了课堂容量，多媒体以其形彖肓观提高了学生学习兴趣，共同促进了课堂高效。【关键词】学案多媒体整合运用新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、口主探索与合作交流是学生学习数学的

2、重耍方式。因此，我们构建了初中数学“学案教学”这种新型课堂教学模式。学案教学初期，我们将精力主要放在学案的模式设计上，形成“温故而知新一一自主探究——巩固新知——自我反思”等儿大环节，在课堂上主要以学案为主，师生共同探讨学案，从而完成教学。但在这过程中，我发现了一个很重要的问题，在每天这样围绕学案讨论的过程中，学住逐渐对学案失去兴趣，课堂气氛很难活跃起來，因此我在学案教学的基础上开始探索运用多媒体技术与学案整合以促进课堂的有效进行。下而就结合“勾股定理”这一节的授课，谈一谈我对“多媒体与学案整合运用

3、”的做法和体会。1.多媒体与学案幣合后，学案设计删繁就简，减轻了学生负担看下列学案：18.1勾股定理学案一、学习目标：1.体验勾股定理的探索过程，学习古今中外数学家的探索精神。2.会运用勾股定理解决简单问题。二、温故而知新——欣赏图片了解历史1955年希腊发行的-枚纪念邮票，邮票上的图案是根据一个著名的数学定理设计的。观察这枚邮票上的图案和图案小小方格的个数，你有哪些发现？三、自主探究——探索勾股定理1•等腰自•介汀0形：（1）观察图2-1,正方形A中含有个小方格，即A的面积是个单位面积。正方形B的

4、面积是个单位面积。正方形C的面积是个单位面枳。（2）在图2-2中，正方形A,B,C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少?（3）Sa=,Sb=,Sc=c（4）结合计算结果你能发现图屮Sa,Sb・Sc之间有什么关系吗？关系：结论：2••般冇角丁角形：在右图中，任选-图，求正方形A，B.C的而积各是多少？Sa.Sb.Sc还有上述关系吗？Sa=&二,SC=o关系：结论四.勾股定理的证明及应用思考：（1）你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？（2）你能发现宜角三角形三边长度之间存在什么关系吗？1.观察所得

5、到的各组数据，你有什么发现？Sp，Sq・与Sr的关系？3-22•猜想:两直角边a、b与斜边c之间的关系?得出勾股定理:3•赵爽眩图证明勾股定理证明：S正方形KKiH=C2=ab五.归纳总结:六.布胃作业:以上是“勾股定理”这一节的传统学案设计。学案中对学生的耍求细致、繁多，虽然起到了一定的锻炼学生自主学习能力的作用，但容易使学生产生疲劳，加垂学生的课业负担。“勾股定理”这一节是木章节的第一课时，在教学上是重难点，其作为首课，容量人，难点多，如果在本节课小不使用学案，学生就难以深入H主探究过程，教学任

6、务就会完成不充分。所以我将学案进行了这样的调整：学案设计中给学生的任务简单明了，使学生“稍微一跳就能够得着”，克服了学生对学案的畏难心理，而将一些难点内容放在课堂上由教师利用多媒体进行引导突破。下面是我对这节课设计的新学案：勾股定理孑案1.填一填观察左边两个图并填写下表:A的面积〃的面积C的面积图1-2图1-3准备四个全等的直角三角形，用这四个n角三角形拼一拼，摆--摆，看能否得到个含有以斜边C为边长的iE方形。（看你能用*少种方法）这个学案设计的问题都是学生利用以前知识就可自行解决的，又与木节内容

7、相关的，并且这些问题因为在课堂上讨论会占用较多时间，所以放在学案中由学生提前完成，这样既培养学生自主学习能力乂节约了课堂时间，捉高了效率。1.多媒体与学案的整合激发了学习兴趣，唤起了学生口主学习的意识从上面的传统学案的设计中，我们可以看到，虽然也冇情境创设，但学生对这样的固定文木不容易感兴趣，对于课堂的激情不易被激发，而多媒体的参与、整合则解决了这个问题。首先,在新课导入时，利用多媒体展示毕达哥拉斯在朋友家发现直角三角形性质的故事图片,通过故事引入一下子激发了学生们的学习兴趣。然后展示毕达哥拉斯看到

8、的地板图片，捉岀了两个问题让学生自主探究。（问题1：同学们，我们也来观察一下这个地面，看看你能发现什么？会不会冇和大数学家一样的发现呢？问题2：你能发现图中等腰直角三角形ABC有什么性质吗？）这两个问题其难度不是很人，放在课堂上人家共同思考，可适当激发学生白我挑战力，使其有成功感。通过这样的设计，我们充分利用多媒体直观性，多样性诱发兴趣，同吋还激发了学生自主学习的意识。2.多媒体与学案整合，轻松突破难点，省时高效在“勾股定理”这一节的教学活动中，有两个活动是难点月•耗