关于历史地图教学运用的个人看法

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1、关于历史地图教学运用的个人看法古人治史，讲究“左图右史……索彖于图，索理于书”。而在日常的历史教学屮，我们也经常强调一个概念：历史有两个最基木的要素:吋间和空间。历史随着时间的演变而发展。空间则是地理环境，是古今中外历史演岀的舞台。因此,学生想完整地理解历史，就须借助于历史地图懂得当时的地理。那么，如何有效利用地图，引导学生从直观的丿力史地图中做到由表及里，抓住丿力史的本质呢？笔者便谈一下口己教学中的例子吧。一.帮助学生理解历史背景教学时当遇到疆域沿革、都邑位置、战争态势、地缘政治等方面内容时，历史地

2、图比单一的文字叙述更显形象直观，也更易理解和掌握。如在教学《徳意志的统一》时•，教师便可用flash展示出地图册P3的形势图,说明德意志四分五裂的局面，结合文字资料，进一步揭示出这一局面严重阻碍了社会的发展。针对地图阐明当吋欧洲的地缘政治，便可以证明普鲁土•采取铁血政策，发动战争的可能性与必要性。接着教师便可以利用flash动态地图，简述三次王朝战争的进程。rtlJ°而德意志的统¥201866.1巴伐利亚国1871年并比利时1逊/9.打&法‘梅伦堡厂刁洞1，波兹罂利曼M人南询】01870帀吹战役及勺

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5、hJ北怏意土制鼎联合1(1-.•川=1871年惶意土淄国国界1：900力二.帮助学生解析史料关于二期课改的《历史学科课程标准》明确提岀须“运用提纲、表格或地图等形式，分析或综合重要历史人物、重大历史事件和优秀文明成果的历史背景、主要史实和历史地位”，在教学中，教师也时常将历史地图等资料中的齐种组成要索进行分解，从而讣学生口J以整体把握历史，更加全面深刻地了解历史事件的前因后果

6、。如讲授《两次鸦片战争》，笔者觉得学生冇必耍分析下战前的背景，所以显示《闭关锁国的清王朝周边形势图》及《英国18J9世纪的经济、科学发展》资英国扩张方向沙伐及其扩张所妖得的領土西班牙王国殖艮地■英国殖民地荷兰王国强民地f俄国扩张方向闭关锁国的清王朝周边形势料。（北京）瓦特在1763-64年制造的第一台蒸汽机达条文.1831—佃“耶呀球生丽乌瑕.为HSfM*•生詢増化论・n下驀础•京师国青）一T将上述图中的各元素进行分解，可构成以下的表格:英国中国政治资本主义制度封建专制统治经济完成工业革命自然经济主导

7、外交积极对外扩张闭关锁国文化重视科学创新文化专制，遏制思想通过表格比较，学生可以分析出当时屮英两国的差距。并冃可以在教师的引导下清楚地意识到鸦片战争的发生，是英国资本主义发展中需耍原料产地和销售市场这一根本原因推动。分析这这些史料，培养了学生通过分解丿力史要素来理解历史事件的前因后果，深入把握整个历史发展规律的能力。类似的读图方式，经过一些吋间积累，可以有效训练学生构建起正确的历史逻辑。当然，以上只是个人在实践中的粗浅之见，还须进一步地提炼总结。