初中化学科学探究试题探微

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1、初中化学科学探究试题探微湖北省鄂州市教研室杨国安亲爱的同学，你现在已经进入了紧张的复习备考了吧？你一定做了人量的练习题。你在做练习时觉得哪类型的题既重要乂棘手呢？我想一定是探究性试题。这种试题旨在考查你对科学探究的理解和科学探究的能力。许多同学都害怕做这种试题。如何突破这一难点呢？老师告诉你：一是你在平时的学习和生活中耍多多地亲身经历和体验科学探究活动，白主、独立地发现问题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案，通过实验、操作、调查、搜集证据，对获得的信息进行处理，得出初步结论；二是你要了解并练习一定数量的各种水平层次的探究性试题。根据考杳你的科学探究

2、水平层次的不同，探究性试题大致对分为如下四类。一、探究一级探究的问题与假设现成，探究的程序现成，探究的结论现成，这样的试题属探究i级。这类试题探究性低，与传统试题无界。从科学探究的角度看，这类试题能使你在解题过程中了解科学探究的思想和方法。解答这类探究试题与解答传统试题没有多大区别，除需认真审题外，调动你的知识储备，科学、灵活地分析，找准解题突破口是关键。例1某化学兴趣小组的同学对过量炭粉为氧化铁反应产物屮气体的成分进行研究。⑴假设：该反应的气体产物全部是二氧化碳。⑵设计方案：将一定量氧化恢在隔绝氧气的条件下与过量炭粉完全反应，测定参加反应的碳元素与氧元

3、素的质量比。⑶查阅资料：氮气不与碳、氧化铁反应，可用来隔绝氧气。⑷实验:操作步骤及实验现彖简答①称取3.2g氧化铁与2g炭粉均匀混合,写出装置中编号仪器的名称：放入重48.48g的玻璃管中，按上图装置连接A.,B.②加热前，先通一段时间纯净干燥的氮气其目的是③夹紧T处弹簧夹，加热一段时间，澄清石灰水变浑浊该现象说明④完全反应后，冷却至室温，称得玻璃管和固体的总质量为52.24g⑸数据处理：经计算，参加反应的碳元素质量为0.48g,氧元素质量为0.96go⑹结论：根据数据处理结果，得出原假设不成立，理山是.分析本题以过量炭粉为氧化铁反应后的气体产物的成分为

4、研究对彖，通过作出假设、设计方案、查阅资料等步骤向你展示了科学探究的要素。⑷①了解常用仪器的名称、图形、用途及注意事项，是解答此问的关键。⑷②玻璃管中空气里的氧气在高温下能•炭粉反应，若不除去，将影响实验结果。⑷③能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化硕的特性。⑹炭与氧化铁在隔绝空气的条件下反应，气体产物的组成可能有三种情况：①仅有二氧化碳；②仅有一氧化碳；③既有二氧化碳乂冇一氧化碳。在二氧化碳中碳与氧的质量比为：12/2X16=3：8；而实验测得的气体产物中碳与氧的质量比为：0.48g:0.96g=l:2O所以，原假设不成立。答案⑷①铁架台集气瓶②赶尽装置中的

5、空气（或氧气）③有二氧化碳牛成⑹实验所得碳、氧元素质量比与二氧化碳中碳、氧元素质量比不和等二、探究二级探究的问题与假设现成，探究的程序现成，探究的结论开放，这样的试题属探究二级。棉线龙磺溶液&——淀粉溶液这类试题探究性较低，但比探究一级高。山于探究的结论是开放的，解答这类试题时你应充分调动自己潜在的能力，抓住题中所给信息，从不同角度，不同侧而，不同层次去思考问题。只要你平时注重夯实基础，拓宽知识而，培养发散思维能力和创新能力，就能把握住这类试题。例2现有一种由人工膜制成的袋，为探究淀粉溶液屮的淀粉和碘溶液中的碘能否透过该膜，用铁架台、烧杯、人工膜袋、细棉

6、线、1%的淀粉溶液、稀碘溶液等川品和试剂设计如图所示的实验装置。请你对实验结果作一预测并加以分析。分析本题以淀粉和碘能否透过人工膜为研究背景，提供了试剂和用品,根据研究的需要给出了实验装置，要求你对实验结果作一预测，并对预测作出分析。市于探究的问题（探究淀粉溶液屮的淀粉和碘溶液屮的碘能否透过该膜）现成，探究的程序（探究的实验装置）现成，探究的结论开放，所以探究的水平较低，属探究二级。碘遇淀粉变蓝。碘若透过了膜，袋内液体变蓝；碘若没有透过膜，袋内液体不变色。淀粉若透过了膜，袋外液体变蓝；淀粉若没有透过膜，袋外液体不变色。袋内、袋外液体的颜色变化有以下可能：

7、袋内、袋外液体均不变蓝；袋内、袋外液体均变蓝；袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝；袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝。答案-•段时间后,O⑴袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能透过⑵袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能透过⑶袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能透过，淀粉不能透过⑷袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明淀粉能透过，碘不能透过三、探究三级探究的问题与假设现成，探究的程序开放，探究的结论开放，这样的试题属探究三级。这类试题的探究性较高。由于探究的程序是开放的，所以你要注意从不同的角度来设计不同的方案，然后根据题H要求选取最佳方案。设计探究性实验对你來说要求很

8、高，它不仅要求你对物质的性质、检验和制备等很熟悉，而且还要求你设计的实验方案材料