刍议初中生物学原创试题品质的提升策略

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1、刍议初中生物学原创试题品质的提升策略■生物论文刍议初中生物学原创试题品质的提升策略浙江省象山县第三中学召0丹玮【摘要】初中生物学教师编制的部分原创题目尚存在价值取向有偏差、科学性错误、难度控制不到位、表述不够简明扼要等若干问题，文章结合四组模拟卷岀现的问题及相应的改进方法，探讨初中生物学原创试题品质的提升策略。关键词生物学；原创试题；品质；提升策略中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：167—0568(2014)24-0046-03中考作为义务教育阶段的终结性考试,社会关注度高，对试题命制的要求自然也很高。2014年3月，笔者作为高中生物学教师的代表参加了由宁波市

2、教育局组织的第四期初中毕业生学业水平考试命题教师培训班。培训班下设四个〃科学命题小组〃，每个小组均由初中物、化、生这三门学科教师若干名所组成。培训班要求各命题小组汇集本组的力量编制出一份模拟试题，然后由高中相应学科教师进行审题和点评。为提高本次模拟命题的质量，培训班组织者特别强调每个命题小组都应原创模拟卷中的重要试题,不能直接引用或简单改编陈题,严格杜绝试题抄袭的现象。就在这样的实践模拟和审题演练中，笔者发现初中生物学教师编制的部分原创题目尚存在价值取向有偏差、科学性错误、难度控制不到位、表述不够简明扼要等问题，本文就初中生物学原创试题品质的提升策略进行了探讨，以期为初中生物

3、学教师掌握一定的自主命题技能提供参考。价值引领”体现学科的人文性原创的初中生物学试题往往是从新知识、新I青境、新角度去考察学生的基础知识和基本技能，体现了学科的新变化和新动态，能从教学评价层面引导和发展学生的探究能力。但需要注意的是原创命题的题材应以正向的价值观来体现学科教学的人文性，并紧紧围绕《初中毕业生学业考试说明》（以下简称《考试说明》）和教材内容，切忌一味追求背景材料的新颖而出现价值取向的偏差。因此，教师在日常教学活动和原创试题的命制时，都应尽量减少恐怖、暴力、欺诈等负面新闻。例如第一组的第23题以〃2014年3月1日发生在云南昆明火车站的301/暴力恐怖袭击事件，造

4、成严重的人员伤亡〃为背景，考察了血型和免疫的相关知，作为考察转基因的识；第四组的第7题则以〃衡阳小学生食用黄金大米实验"题材。这两题的背景材料都不适宜作为试题的情境。［例1］（第二组第30题）我们的校园中有一种植物叫小叶女贞，白蜡虫吸食其汁液，可导致小叶女贞全株枯死。为此，需要定期对小叶女贞喷洒农药，同学们想用更加环保的方式来杀灭害虫，他们采用了大蒜汁和大蒜汁加煤油组合对白蜡虫若虫进行杀灭实验，结果如下表：車用大茹汁大芙汁如送:.弟一只更亡时河（分钟）4—殳碎吧亡时间（仝钟）1412100100请分析回答：1.白蜡虫雌虫一生只有卵、若虫、成虫三个阶段,而雄虫有卵、幼虫、蛹、成

5、虫四个阶段，雌虫的发育方式属于—发育。2.分析可得表中—方法对其杀灭效果更好。参考答案:1.不完全变态；2.大蒜汁加煤油。问题评析：题目2是基于对大蒜汁和大蒜汁加煤油组合对白蜡虫若虫杀灭的不同杀灭效果的分析，从而得岀哪一种方法对其杀灭效果更好。单从白蜡虫若虫第—只死亡时间和全部死亡时间入手，大蒜汁加煤油所需的时间更短些。但本题还特别强调〃用更加环保的方式来杀灭害虫〃，从现实来看，即使时间略长一些,但单用大蒜汁不加煤油，同样可以达到100%的致死率。如此说来，选择单用大蒜汁是否更加环保？改进方法：可以采用其他的方式如大蒜汁加其他生物材料的组合z进一步观察实验结果是否有差异。二、

6、逐字推敲，讲求概念的科学性生物科学知识是构成生物课程内容的基础。《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》明确提岀，〃期望每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的理解〃。如果把科学比作知识之网，概念就成为网上的纽结。科学认识的主要成果就是形成和发展概念，科学概念总是随着人的实践和认识的发展,处于运动、变化和发展的过程中，这种发展的过程或是原有概念的内容逐步递加和累进，或是新旧概念的更替和变革。正确思维的关键是概念应当明确。因此，初中生物学教师就不能仅仅停留于初中教材中概念阐述的水平，而应与时俱进,不断加强学习,并以锚铢必较的谨慎态度，掌握能更深刻、更正确、更完整地

7、反映客观现实的概念，才能命制岀无科学性错误的试题。若有疑惑却不加以严格考证,就极易犯错。如第三组第6题中建立了一个生物分类图，并要求对①〜④代表的一种生物进行正确归类，所提供的四个选项分别是：A.①细菌、真菌，B.②被子植物，C.③蕨类植物，D.④藻类植物，遗憾的是这四个选项都不是真正的〃一种生物〃，而只是含糊其辞的类别；如第四组第23题以〃宁波市北仑岩东污水处理厂启动生物除臭系统工程〃为背景，考察微生物吸附属于哪一种变化，命题教师仅从字面入手，提供的参考答案为〃物理〃变化。事实上,污水处理厂中的微生物