提升生物学习兴趣的有效策略

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5、============要：在中学生生物教学过程中，学习兴趣将能促进学生主动学习，跟上教师的教学进程，以便提升课堂教学效率。从教师专业素养、人格魅力、课堂教学方式以及灵活的教学方法等三个方面，对提升生物学习兴趣的策略进行了简要分析。　　关键词：生物；学习兴趣；提升；策略　　较强的学习兴趣将会为主动认识世界提供有利条件，在寻求科学文化知识的道路上能够坚持不懈地努力探索，对真理的追求较为迫切。生物学习兴趣体现出学生对生物学领域的事物及其变化规律的认知倾向，力求掌握生物学的理性及经验性知识。兴趣是学生学

6、习的最佳引导老师，对其学习生物课程起着重要作用。　　一、提高生物教师的专业素养，发挥其人格魅力　　1.具备较强的专业知识　　初中生物教学的主体主要为活泼好动的青少年，其对新知识和未知事物具有较强的探索欲望。若生物教师不具备较强的专业知识，将不能及时有效地对学生提出的生物疑问进行解释，而学生的疑问累积至一定程度时，其对生物课程的学习兴趣将随之消散。教师在进行生物教学时，向学生解释生物现象与相关理论知识时，具备的较强专业知识，将会体现出其良好的专业素养，可将生物教材中重要的理论内容传授给学生，便于学生

7、理解掌握相关的生物知识，激发学生学习生物的兴趣。　　2.善于培养人格魅力　　在实际教学中，教师在学生中的欢迎程度差异较为显着。一样的生物课程，不同的教师进行教学，学生的反应亦不同，对生物课程的学习兴趣也不一样。而对教师的喜欢程度将会影响学生对课程的学习兴趣，其中教师的人格魅力占据重要成分。在课堂教学时，教师若常带微笑、实时与学生进行交流沟通、关心爱护学生，这将为在教师与学生之间构建良好的相处环境提供有利条件，建立起和谐的师生关系，有效提高课堂效率，对提升学生生物学习兴趣起着促进作用。　　二、完善生

8、物课堂教学方式，激发学生的学习兴趣　　1.课堂理论教学　　生物课堂理论教学较为枯燥无味，学生大多不愿安静地坐在教室里听教师进行理论知识的讲解。针对此现象，教师需及时采取相关的教学方式吸引学生的注意力，例如，在课堂理论教学的结尾设置相关的知识悬念，在植物激素章节理论知识讲解完后，教师可设置“西瓜苗为什么会出现打尖现象？”等贴近生活的问题，激发学生的学习兴趣，力求促进学生对生物课程理论知识的理解掌握，同时加强学生对生物课程的学习兴趣。　　2.激起学生的好奇心　　学生的好奇心对激发学习兴