初中物理“长度的测量”教案的设计探究

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1、初中物理“长度的测量”教案的设计探究徐州三十五中魏勇教学目标：1、知道国际单位制中长度的单位;2、能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；3、知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量冇误差。•、引入新课;通过图片引导学生对运动的了解，所有的运动的物体的位置都在随时间变化，所以必须首先学会测蜃长度和时间。二、讲授新课；（一）长度单位的探究学生活动一：目测课桌的长宽高，比较它们的长度；学牛活动二：不用尺，你如何证实你的目测结果？记录你的做法。可以引导学生以身体的任何部位或者身边的任何东西作为比较的标准，并根据不同的同学的测量结果的

2、不同，引导学牛发现标准的不同。师：归纳得出，测量就是将待测的虽:与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就是单位。即要测量长度，首先要定出长度的单位。学牛结论：牛活屮常见的长度单位，lm、1dm、lcm>1mm等。师：国际单位制中，长度的基本单位，米（m）,以及常用的其他的长度单位，引导学牛说出单位Z间的换算关系。通过一些常见氏度，加强学生对lmldmlcmlmm的认识，可以大致估测物体的长度。比如一喑的长度大约是1米，一拳的宽度大约是1分米，1指的宽度大约是1丿亜米，也可以让学牛自己总结得到平常喜欢作为比较标准的物体的长度，有感性的认

3、识学生活动3：估测课桌的长宽，并用刻度尺加以测量比较；学生活动4：估测教室的宽度，并用刻度尺加以测量比较；（二）测最工具的探究：学牛•活动5：观察刻度尺，对刻度尺有个初步的了解（1）看图（2）看实物，每个桌上放上一套刻度尺；（3）了解量程和最小分度值学生活动6：观察刻度尺，分度值为厘米的米尺和分度值为毫米的刻度尺，从长度测量的角度來看，他们有什么相同之处和不同之处；1、量程（量度范闌）:2、分度值：3、零刻度位置：卩ll

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20、Ocm123456784、刻度分布:学生活动7：观察后，学会用纸带自制厘米刻度尺;学乞活动八：让学牛对物理课本的宽度进行测虽:,师：总结测量时应注意的问题：“放齐”零刻度线対准被测量物体的一端，使刻度线紧靠被测量物体;（如果零刻度线磨损该怎么办，如果刻度尺比较厚，该怎么办）“看准”读数吋，视线要与尺面垂直，除了读出分度值以上的各位数字外，还应估计分度值下一位数字。“记全”记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位。（没有单位的数值是没有意义的）会由结果推断刻度尺的分度值。（三）、学生自选探究活动1、用刻度尺测量

21、纸张的厚度；（1）讨论研究测量方案；（2）具体操作，由几个学生对同一物体进行长度的测聚，会发现结果略有不同；（3）由测虽结果的不同引入误差的定义，由于测屋时的估读偏人或偏小产生的测屋值与真实值之间的羌异。（4）对于这样的结果，讨论如何减小误差：多次测量取平均值;（5）与错误的区别:2、如何测量圆林体的周长（提醒我们手中事先H制的刻度尺）3、地图点距的测量三.巩固练习：1.三次测埒孙桌的长ZL为1・08米,1.10米和1・05米冲桌的测量值应取：1.077米;1.08米1.1米；1.10氷.2、q回回回以下那个物坏的长度挨近8«:米物理课本的

22、长度；乒乓床的直径;木気笔的直径；图鈕纸的厚度.