-中职《计算机应用基础》教学中“项目”设计的探析

《-中职《计算机应用基础》教学中“项目”设计的探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、［职高专业课论文］中职《计算机应用基础》教学中“项目”设计的探析摘要：“项目”是中职《计算机应用基础》课程实施项目教学法关键的环节，高质最的项目设计能充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析、解决实际问题的职业素养和职业能力。木文结合自身教学实际，对屮职计算机应用基础课程教学屮“项目”设计进行了探析，并指出了项目设计时应注意事项。关键词：中职《计算机应用基础》项目路径一、引言《计算机应用基础》是中职学生必修的一门公共基础课程。通过本课程的学习，旨在使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学牛应用计算机解决工作与牛活小实际问题的能力；培养中职学生根据岗位职业需求运用计算机的能力，

2、养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和工作态度，为其终身学习和发展奠定慕础。新课程更加强调学习的情境性、操作性、职业体验性，对教师的教学提出来全新的要求。目前许多屮职《计算机应用基础》课教师采用“项目教学，任务驱动”模式开展教学，但由于缺乏高质量的“项目”设计，教学效果并不理想。笔者的实践表明，“项冃”是中职《计算机应用基础》课程实施项冃教学法最关键的坏节，高质量的“项冃”能把理论与实践教学有机地结合起來，充分发掘学牛的创造潜能，提高学生分析、解决实际问题的职业素养和职业能力。二、中职《计算机应用基础》教学“项目”设计的路径1•结合基础知识进行项目设计计算机基础知识是指利用网络

3、、计算机等工具进行信息处理时必须了解掌握的一些基本概念、基础原理、基本方法和基木过程。这些是学生进一步学习计算机的基石，在很人程度上影响着学生进一步学习的兴趣。教师把棊础知识点设计到项口中去，学生为完成任务，必须要去学习，可以是向教师学、也M以自己参考廿木探究、同学互助等方式，蝕终完成这一个个小项冃，达到理解知识、掌握技能的目的，变被动为主动学习，态度发牛了改变，学习效果得到提高，教学达到事半功倍的效果。如：在学习WORD中《设置文档格式》这一节时中，把有关字体设置的知识点，设计在项目中，达到落实教学的目的。可从图一和图二，到图三看出。憨母手C线,滸子身上衣.临行密之显.心.报得三春

4、晖.遠是一首腰的宏眈诗中亲切真湊地吟烦了伟大的人性美一一圧愛.诗的开头两句.圧写的人是母与子.所:諭物是线与衣，效而却点出了母子伯蒸为命的辭之情.fsj两句集中写兹号射动作和倉态.糸现了母亲对丄子的深笔之恬・虽无言论・也无泪水.刼充泼&爰的境情.柑人心弦條人泪下.最后两句是前四句曲升块以通俗形象的7比翩奇托赤子歩姦的恬乐对于春e段的母爱，小草似的儿女，怎紇报答干万一矽全诗无牟丽的词潑.亦无巧卿饰.于爲緜烁洌卜李渎的吾吉中，饱含看浓耶偉芙的诗8、味.惜真意切.千百年来嗨多少谨耆的诡，引起万千浪子的共呜•图一陆隸I榊血、二号、并即融狐g储繼嫌ft'翩'05.I卿政隨腐'三号、劇觸㈠耀憾（

5、倔），繃z敞神虢二翩临ira?tDi»I?V.“献隨;®5臨r比了•孑・晅无相水・却允左著隻的知百7扣人烧・M人活T・渝后两3昱冇CP的的升华•迹冷■■•••••••••••••斤■的tm・舒励子炽胪的，对于*B«的僵费・

6、完成一些有难度，可创新的操作，这时可以设计具有综合性质的项冃，如：当学完了文字处理软件（Word）后，就町以设计一份町整合word中基础知识点的综合项冃，如“图文混排的小报”、“名片制作”等等项口。下面是一份学生用Word2007制作的“春节文化”为主题的小报。他不仅很好地运用word中的文本框、图片、图形、文字、艺术字、颜色、页面布局等相关知识，而且整个版面设计得那么巧妙。这种综合项目人人激发了学牛•的积极性，也挖掘出学牛的创造力。•••v.••-<■—•・■z-”r・ry9Z%2・"•・•»/r・■・・・#•»«/*•・■・■£■*»・—*4•〈"•《■••・X—»・«4S<-*

7、・•••••R•-•・S£^**rtn»«2#r*s吃在鸟aVtXKtBAt<7*r.•・K*-®・r«♦Mu-rt・■・•・R?e«“春节文化”主题小报效果图MXZtx・■项目序号项目名称及说明1艺术字（形式）2首字下沉（两行）3文本框（文字竖排、无轮轮廓）4绘图工具（矩形、虚线、绿色）5分栏6、10、11图片（大小、、文字环绕、重新着色）7页面边框8绘图工具（十字架、虚线、紫色）9文本框（文字横排、无轮轮廓）其它字体、段落、页面（A4、横向、边距）10