中职计算机应用基础教学探析

《中职计算机应用基础教学探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职计算机应用基础教学探析♦苏杨广丙桂林市旅游职业中等专业学校541004摘要：近年来，随着信息技术的迅速发展与普及应用，计算机已广泛运用到多个行业与领域，与人们的学习、生活、工作与娱乐关系相当密切。在各个教育阶段均开设有计算机课程，其中在中职教学中开设有计算机应用基础教学，主要帮助学牛.掌握计算机基础操作技能。木文以中职计算机应用教学为探宄和分析对象，并列举出一些科学的教学对策。关键词：中职计算机应用基础教学一、完善计算机基础教学的课程内容体系在中职计算机应用基础教学过程中，教师首先需帮助学生转变不注重计算机应用、操作的传统思想观念，有足够的教学空间。这就要求中职计算机教师注重

2、计算机的应用和操作，提高自身的动手能力，以及解决具体问题的水平，科学合理地安排计算机应用基础教学的内容与课程体系。比如，可以将计算机考试分为笔试与机试两大部分，让学生以此为基础，深入学习理论知识，强化对计算机的操作与应用，促使他们脱离学习计算机应用基础知识只为考试所服务的思想观念。同时，中职计算机应用基础课程体系需具有灵活性、多样性的特点，以基础操作教学目标为着手点，设置选修课，充分采用高质量的教材，恰当选择一些特色知识与新颖知识的教辅资料，或者自己动手编写符合木校情况的计算机教材。另外，还需与学生的具体专业相结合，满足不同专业学生的学习需求，设计与其自身专业相符的课程内容，突出

3、教学内容的针对性，为他们的专业学习提供服务。二、实现计算机基础教学的分层自主教学为应对中职学生之间的个体差异性，计算机操作水平良莠不齐的实际现状，教师可对新生进行调查与测试，检测他们的计算机实际水平，即为：在新生入学时，教师测验其计算机能力，将不同计算机基础能力的学生进行层次划分，釆用分层教学法。对于计算机能力较差的学生，教师应从基础教学做起，坚持由浅及深、循序渐进、技巧与知识并重的原则。而对于那些计算机水平基础相对较好的学生，可直接从电脑应用、操作着手，着重培养他们的上机操作能力，并以自主学习为主，再配合教师对理论知识的讲解，起到一定的引导与点拨作用，倡导精讲多练，将大量的课堂

4、时间交给学生，让他们自己去应用与操作计算机。冋吋，伴随着中职计算机应用基础教学中自主教学形式的出现，学生掌握的计算机知识越来越多，可能会遇到更多问题。为此，中职计算机教师需不断提高自身的业务素质，不断学习新知识，并主动参与各种计算机基础应用培训活动，并运用到教学实践中。三、构建计算机基础教学的新型教学环境由于学习计算机的主要目的是应用与实践，所以，在中职计算机应用基础教学活动中，教师需注重对学A）环境的构建，建设一个以实践为方向的新型教学环境。在传统的中职计算机应用基础教学中，学生往往只是掌握一些教材中的理论知识，上机操作的吋间较短，机会较少。在中职教育活动中，虽然不少学生对计算

5、机操作、应用都比较感兴趣，但是具体情况是：很多学校的计算机操作系统比较落后，硬件设施落后，甚至是电脑数量不足，无法对所学知识进行很好的练习、操作与应用。为此，中职学校为提高计算机应用基础教学的效率，需优化计算机的软件与硬件环境，提升信息化程度，为广大学生提供一个先进的计算机应用基础知识的学环境。同时，我国的中职计算机教学起步相对较晚，应用基础教学状况不同，在教学实践中的改革步伐不一致，教学条件也不同。所以，中职学校需加强校际合作，共同探讨在计算机应用基础教学中遇到的闲难，一起解决环境障碍。四、举办计算机基础教学的课外实践教学对于中职计算机应用基础教学来说，仅靠课堂吋间无法满足学生

6、的学需求，以及操作水平的提升，教师需组织他们积极参与课外实践活动，为计算机知识的学＞』提供更多的学＞J时间与操作机会。为此，中职计算机教师可积极举办应用基础教学的课外实践活动，做好适当的引导与指导工作，奋效激发学生学4计算机知识的动力与兴趣。比如，教师可成立一些计算机课题小组与兴趣小组,举办一些网页制作、程序设计、动画制作、平面设计比赛等，引发学生的竞争意识，积极参与到比赛中。学生通过在比赛活动与课题小组中的锻炼，可有效提高他们的计算机操作水平，并强化其团队合作意识、协作精神与思维能力，进一步提升中职学生的综合素质。另外，在计算机课外实践活动中，目的性需明确，不能统一，针对不同专

7、业的课题应不同，文科类专业学生的形象思维相对较强，比较适合参加网页制作、平面设计等活动；而理科类专业学生的理解分析能力较强，适于参加程度类实践活动。五、总结在中职计算机应用基础教学活动中，教师需从中职教育和学生的特殊性出发，认识到计算机应用基础教学的作用和价值，全面优化与改革课程体系、教学内容、教学环境与教学方式等，帮助学生更好地学习、掌握与应用计算机基础知识。参考文献［1］洪晓青中职《计算机应用基础》项B化教学应用研究［D］.扬州大学,2013。［2】刘亚楠合作学习在中职计算机