中学物理教学中的提问策略

《中学物理教学中的提问策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摘要:10前言21课堂提问的作用与意义21.1通过提问引起学生对学习内容的兴趣21.2通过提问培养学生的自主学习能力21.3通过提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力32物理教学中关于提问策略的调研32.1调研具体分析详表42.2针对此次调研的分析评价53物理课堂提问的策略53.1提问内容的设计策略53.2提问时机的切入策略73.3提问对象的选择策略93.4回答结果的处理策略104对课堂提问的反思13参考文献14中学物理教学中的提问策略摘要：恰当的课堂提问不仅能巩固知识、激发学生学习兴趣、启迪学生思维、发展学生的心智技能和口头表达能力、促进学生的认知结构，而

2、且通过师生、生生Z间的对话还能够发现问题，创造性的解决问题，这正是物理教学所要达到的冃标。然而，在现实的物理课堂教学中，教师在提问时还存在着一定的问题和误区。因此,调查和研究屮学物理课堂提问的现状，发扬优点，改进不足,对于提高物理教学质量有着重要的意义。木研究是在调杳中学物理课堂提问现状的基础上，针对物理课堂提问存在的问题，在相关理论的指导下，提出物理课堂提问的四个策略，期望能够为教学一线的教师们提供实践指导。关键词：小学物理教学；课堂提问；提问策略TheStrategyofQuestionsinMiddleSchool'sPhysicsCIassAbstra

3、ct:Astheproperquestioninginclassnotonlycanconsolidateknowlcdge>arousestudentsstudyinginterestaspiratestudentsthinking、developthestudents^mentalabilityandoralcommunicationskil1s、promotestudentscognitionstructure,butalsocanusethedialogbetweenteacherandstudent^studentandstudenttofindou

4、tandsolvetheproblemscreatively,thisexactlyisthetargetneededtoreachbyphysicsteaching・However,intherealphysicsclassroomteaching,whenaskingquestions。Asaresult,surveyingandstudyingthemiddleschoolphysicsclassroomquestioning,developingthemeritandimprovingthedeficiency,hasimportantsignific

5、ancetoimprovethequalityofteachingphysics.Thisresearchisintheinvestigationmiddleschoolphysicsclassroominquirypresentsituationfoundation,inviewofphysicalclassroominquiryexisteneequestion,undercorrelationtheoriesinstruction,proposesthephysicalclassroominquiryfourstrategies.Thisresearch

6、expectationcanprovidethepracticeinstructionforteaching・Keywords:Physicsteachingofmiddleschool；Theclassquestioning；Thestrategyofquestioning0前言课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指岀：“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动”。通过课堂提问，可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点,突破

7、难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生感情，构建和谐课堂，促进教学相长，因此物理教学屮老师应具备一套完善的策略！1课堂提问的作用与意义应该肯定的是，物理课堂提问是教师教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。因此，物理课堂的提问就冇着它独特的作用这些作用主要表现为：1.1通过提问引起学生对学习内容的兴趣教师应通过设计问题情景和营造学习气氛来引导学生对所学内容的关注，激发其认知需耍和学习兴趣，使其形成学习期待，为全面开展教学活动奠定基础。教师为达到这一FI的所设计的问题应符合学生的认知水平，并能引发学生回忆、联想、预

8、测甚至理解所学内容的作用。例如，在学习