中学物理教学中培养学生提问能力的探究

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1、中学物理教学中培养学生提问能力的探究重庆重庆市66中学周晓军摘要：“研究性学习”中强调学生发现问题、提出问题的能力。木文在阐述物理教学屮让学生提出问题意义的基础上，提出了让学生提出问题的八条措施。学生“提问”意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教育教学模式,在课堂教学过程中，不断探索培养学生“提问”意识的教学方法，营造良好的教育环境，促进学生的创新精神和创新能力的发展，培养出新型的创新人才。关键词：培养学生提问能力作为学习方式的“研究性学习”，指的是不将现成的结论告诉学生，而是让学生在

2、教师指导下H主发现问题，探究问题，并获得结论的过程。如果没有发现问题，就不能提出问题，科学探究便无从谈起，因此发现和提出问题是进行科学探究的前提。同时科学探究过程是围绕着所探究的问题展开的，正是由于存了明确的方向，使探究能沿着合理的假设走下去，即提出问题是各个探究环节的核心。但是，时至今日，走进我们的课堂，“接受性学习”的方式比比皆是，因此为了培养高素质人才，使“研究性学习”得以普及和推广，我们必须釆用合理的教学方法，培养学牛B主学习的能力，特别是提问能力，木文结合中学物理教学，谈谈学生提问能力的

3、培养。1让学生提出问题的意义问题的提出过程也是学生思考、分析的过程。提出问题是解决问题的基础，是创新意识的重要体现。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”海森堡也曾说过：“提出真正的问题往往等于解决了问题的大半。”李政道也坦言：“对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提问。”提问是探究的源，发现是提问和探索的果，牛顿正是以常见的苹果落地而提出问题,最终发现万有引力

4、,进而研究总结出万有引力定律的。可见,提出问题、发现问题的能力是创造的源泉，是人类索质的一个重要组成部分，也是社会发展的动力由于应试教育中重结果轻过程和陈III的教育观念的影响，在我国普遍存在着随着学生年龄的增长和知识的增多，学牛提问的勇气反而逐渐减少的现象。如何解决这一问题呢？2让学生提出问题的措施2.1培养学生提问意识从初中考试的压力中升入高中的学生,他们在“题海”中泡大,只适应“应试教育”，不善于提出问题。开学z初让学生观察生活中发现的现象,任意提出问题,诸如会游泳的人在水中为什么不沉、人为

5、什么长两只眼睛等，培养问题意识；然后强调捉出的问题要有“价值”，如提出昨天会下雨吗？（无价值），明天会下雨吗？（有价值）；再针对教学中的某种对■象提出问题，如高速公路的夜景照片中为何有那么多条灯带、灯带为何有长有短等。学牛不敢提问，除未掌握方法外，更重要的是思想方而的原因。一是怕别人说自己的水平低，二是怕说错了被别人讥笑，三是怕捉出不同看法得罪老师。为此教师自己首先要端正态度，以实际行动真诚欢迎学生对自己的教学提出质疑，课堂上允许学纶“插嘴”，以消除学生的顾虑，保护学生的积极性。要鼓励学纶捉出新的

6、问题，并讣全班学牛进行讨论。在讨论的过程中，对学生讨论的结呆作适当的总结和归纳。这种以问题解难为中心，以课堂讨论为主要形式的教学方法，使学牛成为问题活动的主体,有利于调动学生的积极性，培养学生的提问能力。对于那些提问水平较低，提出一些肤浅的冥至一些不着边际的问题的学住，尤具需要鼓励，切忌讥笑，讽刺挖苦，以免给学生造成心理障碍，影响其提问的积极性。对那些提问水平高，问题提得多、质量高的学生，要给予表扬，并作为典型，立为榜样，号召大家向他们学习，以激发学生的捉问兴趣，培养学生的提问意识，焕发学生提问的

7、口信心。久而久Z,学生提问的数量就会增加，质量就会提高，能力就会增强。2.2激发学生提问的兴趣爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣能使人专心致志，废寝忘食地工作，充分发挥人的潜能。所以，激发兴趣，充分调动学生的主动性，是启发学生思考，口己提出问题的动力z—。激发学生的兴趣方式很多，除了实验演示和丰富多釆的教学活动外，在讲授概念、验证定律或习题求解时，述应该考虑学生提问町能出现的困难，采用适当方法，调动他们的学习情绪，帮助他们解决困难，获得成功，从而使学生学得生动活泼,产生源源不断的问题。例如，通过

8、多媒体手段，展现实际悄景：输送带送物、刹车滑行、跳水运动、小孩滑滑梯、荡千秋、亮度对调的台灯、光导纤维传送光信号、原子弹爆炸等。启发学生将这些真实的实际時景设计成对应的物理问题，如：摩擦力问题、匀减速问题、竖直上抛问题、斜面动力学问题、单摆问题、电路调压问题、全反射问题、核裂变问题等，穿插在平时的课堂教学中，加强理论与实际Z间的联系，帮助学生建构当前所学物理知识的意义，逐步培养学生主动观察口然——寻找问题——提出问题——运用所学知识解决实际问题的应用能力，从而使学生感受到所学知识的