《蔚蓝的王国》的第一课时

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1、请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！蔚蓝的王国屠格涅夫第一课时课件制作：汝南双语学校徐小丽学习目标①有感情地朗读课文。②欣赏散文诗优美的语言。③感受梦幻的意境。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的

2、对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，代表作《父与子》等。欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。文体知识窗散文诗：是介于诗歌与散文之间的一个独立的文学样式。它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。自研自探（一）、初读课文整体感知学法及内容：1、自由读课文，读准字音，认准字

3、形。2、听课文朗诵，思考屠格涅夫的梦中有哪些人？梦中的大海中有哪些景物？你感受到作者什么样的情怀？（预时4分钟）自研自探（二）：美读课文学法及内容：体会意境美和语言美选择自己喜欢的方式朗读课文,把自己认为写得优美的语句或段落挑出来朗读，和大家一起分享，并说出喜欢的理由。示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。（预时4分钟）自研自探（三）、研读课文把握内容学法及内容：研读课文，思考下列问题：1、为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上同样是无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却两次说“蔚蓝的王国呀！我看见

4、过你……在梦中”？2、在文中找出描写蔚蓝的王国的形容词，想想为什么用得好？（预时5分钟）合作探究A、两人小对子：1、解决本课生字词障碍。B、4人互助组：在小组长的带领下，交流解决自学时遇到的重点、疑难问题。c、八人共同体：1、大组长主持，深入探讨自学中的疑难问题；2、抽到问题签的组，大组长带领本组成员参照展示方案,分派好展示任务,板书答案并简单解说答题思路。完成展示前的准备,同时进行组内小展示3、抽到评价签的小组进行质疑评价。（预时8分钟）展示提升·质疑评价展示方案（一）：组内建议：1、板书出在朗读过程中遇到的重难点字词。要求书写规范，需着重强调的字音和字形可以使用双色笔。2、以最有效

5、的形式（或领读，或齐读，或抽读，或找其他学生板演……）让同学们记住这些词语。宛似颤栗和煦酬唱潺潺咫尺船舷闪烁读出下列红体字的音wǎnzhànxùchóuchánzhǐxiánshuò后教检测展示提升·质疑评价展示方案（二）：方法建议：1、归纳并板书出作者所见到的梦中人和梦中景。2、可结合课文内容进行简单解说。明确：梦中人：我伙伴女人梦中景：大海小船仙岛花鸟梦中情：青春快乐爱情幸福展示提升·质疑评价展示方案（三）：方法建议：1、先声情并茂的朗读出你喜欢的句段。2、再简单说出你喜欢的理由。可以用我喜欢“————”这句（段）话，因为“————”的句式来说。后教（如：我喜欢蔚蓝的王国呀！充满着

6、蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。因为：用蔚蓝、光明、青春、幸福这些词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。）展示提升·质疑评价展示方案（四）：方法建议：1、归纳并板书出“研读课文，把握内容”板块中问题的答案。2、找出描写“蔚蓝的王国”的形容词，并做解释说明。明确：1、“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”，这些内容都是作者通过想像对大海所进行的描写。文章开头和结尾两次说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”既点明诗篇的内容是想象中的情景，也是为了表达对大海的向往和热爱。明确：2、白色；金鳞似；无边无际的、蔚蓝；珍珠似；晶莹明澈；光

7、艳夺目；轻快的；潺潺的甜滋滋的……因为作者运用这些词语充分描写了想像中的美好世界。（四）课堂回顾畅谈收获可从获得的知识、能力的提高、学法的归纳、情感熏陶、思想认识的提高等方面交流当堂检测一、按拼音写汉字。1、我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪___（shuò）着金___（lín）似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和____（xù）的太阳愉悦地露着笑脸。2、我们看到一些岛屿，晶莹明____（chè）的仙岛，岛上