《王静教材解说》PPT课件

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1、说课内容北师大语文教材三年级上册豫灵镇北寨小学王静立足教材用活教材解说流程：课程标准体例分析编写意图教学策略一、课标要求。总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书和联系上下文理解词语的意思。第二学段的阅读要求：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活

2、积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗50篇（段）9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3、第二学段第一学段2.初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。1.喜欢阅读感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

4、与人交流。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗50篇（段）9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。二、教材体例三年级上册教材仍然采用主题单元的形式编写，共有12个单元（包括一个开放单元：集市和超市），27篇主体课文,每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。北师大版三年级语文上册知识树1色彩2声音3祖国在我心中4塞北江南5我们和我6鸟儿7集市和超市8成长的经历9幻想和想象10奇妙的海底世界1

5、1通讯12过年拓展阅读主体课文诗歌故事说明文古诗内容多样语言优美生动有趣单元解读1、阅读要求提高——引导学会独立阅读；　2、自读篇目增多——引导学会选择阅读；　3、课文内涵加深——引导学会独立思考；4、鼓励课外阅读——引导学会收集信息。教材的变化三、编写意图1、激发兴趣2、学会学习3、文化积累4、整体推进1、激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学习的动力所在，北师大版教材的选文非常符合儿童的心理特点，充满趣味性。以“成长的经历”单元为例：本单元内容丰富，既有歌词《让我们荡起双桨》，也有记叙文《不愿长大的小姑娘》，还有童话故事《丑小鸭》；选材各不相同。每一篇文

6、章表达思想感情也不同，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使学生受到深深的感染。2、学会学习“金钥匙”是北师大版教材又一个突出的特点，它以简短的提示，或通过丁丁冬冬的谈话，适时的给孩子们提供学习方法的指导。在“爱什么颜色”这个单元的金钥匙就告诉了学生理解词语的方法：联想和想象。另外，除过金钥匙提供的阅读指导之外，每篇文章都有个性化的学习指导--------------课后题。它既有“整体感知”的成分，也有“精读感悟”的体验，既有概括能力的指导，也有表达能力的品析：教材通过方方面面的指导，灵活的给孩子们提供了多种学习的渠道，为培养学生学会学习的能力，打下了坚实

7、的基础。3、文化积累注重积累，扩大阅读量，又是北师大版一个突出的特点。尤其是学生进入三年级以后，他们的收获渠道更多了，收获的内容和质量也有了一定提升。三年级教材比较集中的给学生提供了读、背的内容。在学生初步学会独立阅读的基础上，积累文中的优美词句。这样学生在原有收获知识的基础上，还收获了积累的方法。同时，“语文天地”读一读还给孩子们提供了与主题单元相关的词语积累。4、整体推进完成学生各方面素养的整体推进是北师大版教材的宗旨。仍以“成长的经历”这一单元为例，在了解了一首诗歌、一篇记叙文和一篇童话故事后，学生的理解感悟评价的能力在稳步提升；学生在阅读感悟的过程

8、中掌握了朗读的方法、质疑问难的方法、积累的方法，阅读童话的方法，达