4语人教 第4单元第16课 母鸡

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1、同学们，你们见过母鸡吗？你们见过母鸡和小鸡在一起的情景吗？今天我们将要学习这篇和母鸡有关的文章。想一想文章表现了作者的什么态度？学完了本课相信你也会喜欢上母鸡的。16母鸡1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（重点）3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。（难点）老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。yuànkàngwǔ怨抗侮jìqīcíxīn绩凄慈辛反抗(kàngkán

2、g)欺侮(wǔrǔ)•√•√成绩(jìjī)慈爱(cíchí)•√•√chà（差劲、差生）ě（恶心）chā（差别、差异）恶wù（厌恶、可恶）差chāi（出差、差事）è（凶恶、恶人）cī（参差、参差不齐）jiāo（教书）le（好了、行了）教了jiào（教练教室）liǎo（了解、没完没了）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。欺侮：欺负。造句：我们不能欺侮小同学。忠厚：忠实厚道。造句：他是个忠厚老实的人。心思：想法，认

3、识。造句：谁也猜不透她到底是什么心思。警戒：为防止突然袭击而采取保障措施。造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。凄惨：凄凉悲惨。造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声。负责：(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。造句：我们要对自己的学习和工作负责。慈爱：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍的。如怨如诉：好像在抱怨，好像在诉说。造句：雨点打在芭蕉叶上像一首如怨如诉的哀伤的曲子。趁其不备：趁别人不防备的时候去侵害对方。造句：我趁其不备拿走了哥哥心爱的玩具。

4、凄惨悲惨相同点：两者都有“悲伤、痛苦”的意思。不同点：“凄惨”着重表示凄凉、悲惨，多形容声音、情景等。“悲惨”着重表示极其痛苦、惨不忍睹、令人伤感，多形容人的处境或遭遇。造句：1.大雁被猎人射中后，凄惨地叫了一声，从空中落了下来。2.他的悲惨遭遇令人同情。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1-3自然段）：写“我”讨厌母鸡及其原因。第二部分（第4-8自然段）：通过写母鸡对待鸡雏的几个方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。第三部分（第9、10自然段）：写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。u核心问题：课文刻画了怎样的母鸡形象

5、？u串珠问题：1.作者开始为什么讨厌母鸡？2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为什么会有这样的变化？3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?4.《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者有何异同？1.品读第三自然段，想一想：这一自然段用了什么修辞方法？你从这段话中体会到了什么？作者运用了夸张的修辞方法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。阅读方法解密：品析夸张的方法u概念：夸张，为了表达的需要，对事物的形象、特征、作用等故意夸大或缩小的修辞方法。如“鹅毛大雪”“伸手不见五指”“巴掌大的地方”等。u答题

6、模式：将……(所写事物)说成……(夸张的说法)，表现(突出)了……特点(作用)。u运用：见本课“课后练习单”第二、1题。u核心问题：课文刻画了怎样的母鸡形象？课文通过表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，刻画了一位无私无畏、日夜操劳的“伟大的鸡母亲”形象。u串珠问题：1.作者开始为什么讨厌母鸡？作者一开始讨厌母鸡是因为：(1)母鸡无病呻吟；(2)欺软怕硬；(3)喜欢炫耀。2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为什么会有这样的变化？作者后来尊敬母鸡是因为：自从有了鸡雏以后，母鸡负责、慈爱、勇敢而又不辞辛苦，成为一位伟大的鸡母亲。它随时预备作战，生怕有闪失；它为孩子们到处觅食，随时准备和抢食的

7、大鸡作战，鸡雏吃得肚子圆鼓鼓的，它自己却消瘦了；它不辞辛苦地教孩子们各种本领，给它们温暖，身体供孩子们游戏；夜里时刻警惕，防止黄鼠狼的偷袭。作者被母鸡所表现出来的母爱震撼了。3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡，和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。4.《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者有何异同？相同点：①两篇文章的结构都非常清晰；②在叙述动物的特点时，作者善于用总分段