4语人教 第3单元第10课 幸福是什么

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1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢！10幸福是什么1.了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”（重点）3.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。（难点）埃林·彼林：(1877～1949)保加利亚作家。原名迪米特尔·伊万诺夫，生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加

2、入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组,并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。bǐqiāochà彼此铁锹树杈chàmàiwù诧异小麦任务彼此(bǐpí)树杈(chàchǎ)•√•√铁锹(qiāoqiū)耕地(gēnggēn)•√•√诧•异(c√hàzhà)hǎo（好人、美好）zhuǎ（爪子、爪尖儿）好爪hào（爱好、喜好）zhǎo（爪牙、鹰爪）hē（喝水、喝药）喝hè（喝彩、喝问）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文写了三个牧童发现了一口老泉，他们疏通泉眼，砌井加盖。智慧的女儿称赞了他们并引导他们通过自己的努力找到了幸福的故事。彼此：那个和这个，双方。文

3、中指三个小孩之间的关系。造句：朋友之间要彼此互相尊重。清理：彻底整理或处理。本课指整理老泉。造句：环卫工人每天都在辛勤的清理街道上的垃圾。疏通：清除淤塞或挖深沟槽使水流通畅。造句：我们小区的下水道需要疏通一下了。清澈：清而透明。造句：一条清澈的小河在我家门前流过。激动：（感情）因受到刺激而冲动。造句：他的神情特别激动。诧异：觉得奇怪。本课指三个孩子感到奇怪。造句：这样的结果令人诧异。简单：①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②（经历、能力等）平凡（多用于否定式）。造句：每天把简单的事做好就是一件不简单的事。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。造句：谦虚使人进步。枯枝败叶：干枯的树枝，

4、脱落的树叶。形容荒芜凄凉的景象。造句：萧瑟的秋风过后，到处是枯枝败叶，满目萧条。诧异惊异相同点：两者都有“觉得奇怪”的意思。不同点：“诧异”指对事情不了解或出乎意料而感到奇怪。“惊异”指面对突如其来的事情而感到吃惊、奇怪。造句：1.他今天的特殊举动使大家感到十分诧异。2.这件事的处理结果令人惊异。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1-5自然段）：主要写三个牧童清理了一个不涌泉水的老泉，他们感到无比快乐。第二部分（第6-15自然段）：主要写一位神秘的姑娘引导孩子们寻找“幸福是什么”的答案。第三部分（第16-22自然段）：主要写三个年轻人回顾各

5、自十年的生活经历，对幸福有了深刻、一致的体会——因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。第四部分（第23-26自然段）：写智慧的女儿再次出现，她概括了三个青年的体会，揭示了幸福的含义。u核心问题：幸福的真正含义是什么？你是怎样理解的？u串珠问题：1.十年前，三个牧童做了一件什么事？他们理解什么是幸福吗？2.十年后，三个青年发现小时候所做的事情给人们带来哪些好处？3.十年间，三个青年分别做了什么事情，又带给人们哪些好处？4.你是怎样理解“智慧的女儿”说的“幸福的含义”的？1.“这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。”这句话属于什么描写？有什么

6、作用？外貌描写这是对姑娘的外貌描写，表现了她美丽、高贵、纯洁的形象。同时，姑娘突然而至和超乎现实的着装，反映了童话神奇和虚拟的特点。阅读方法解密：品析外貌描写的方法u概念：外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、神情、体形等进行描写。u答题模式：通过对人物……外貌描写，表现人物……形象(特点)。u运用：见本课“课后练习单”第二、3题。2.课文第16自然段，第3—7句话属于什么描写？课文这样写的目的是什么？环境描写这是一处环境描写，通过描写“清澈的泉水”“枝叶茂密的大树”以及人、动物留下的痕迹，突出了孩子们当年疏通泉眼给他人带来的方便。阅读方法解密：品析环境描写的方法u概念：环境描写，就是对人

7、物所处的自然景物及建筑、陈设、场所等进行描写。u答题模式：通过……环境描写，突出(烘托)人物……形象(心情)等。u运用：见本课“课后练习单”第二、2题。仿写：幸福是你为别人造林，而后人乘凉的时候。幸福是__你__将__一__个__大__面__包__分__给__流__浪__汉__，__看__见__他__大__________口__啃__吃__的时候u核心问题：幸福的真正含义是什么？你是怎样理解的？幸福的真正含义是：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己