《控制理论》课程实验指导书

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1、《控制理论》课程实验指导书一、课程的目的、任务木课程是电子科学、测控技术专业学生在学习控制理论课程间的一门实践性技术基础课程，其目的在于通过实验使学生能更好地理解和掌握基木控制理论，培养学生理论联系实际的学风和科学态度，提高学生的控制理论实验技能和分析处理实际问题的能力。为后续课程的学习打下基础。二、课程的教学内容与要求序号实验项目实验内容1倒立摆实验通过对倒立摆控制系统进行控制实验，学习如何进行控制器的设计，了解控制器各个参数对系统控制性能的影响。2吹摆实验掌握PID控制算法屮齐参数对控制效果的影响。3频率响应实验了解测定系统或环节的频率特性的测定方法；进

2、一步掌握电子模拟线路的设计方法三、各实验具体要求见P2四、实验流程介绍学生用户登陆进入实验系统的用户名为:学号（如D205001200XX），密码:netlab详细操作步骤见P5五、实验报告请各指导老师登陆该实验系统了解具休实验方法，并指导学生完成实验。学牛结束实验后应完成相应的实验报告并交给指导老师。其中实验报告的主要内容包扌乩实验目的，实验内容，实验记录数据，数据分析与处理等。实验一倒立摆实验一、实验目的通过对倒立摆控制系统进行控制实验，学习如何进行控制器的设计，了解控制器各个参数对系统控制性能的影响。还可以通过控制实验验证自行设计的算法。二、倒立摆系统

3、原理简介环形一•级倒立摆系统的原理框图如上所示。系统包括计算机、运动控制卡、伺服机构、倒立摆本休和光电码盘儿大部分，组成了一个闭环系统。光电码盘1将连杆的角度、角速度信号反馈给伺服驱动器和运动控制卡，摆杆的角度、角速度信号由光电码盘2反馈冋控制卡。计算机从运动控制卡中读取实吋数据，确定控制决策，并由运动控制卡来实现该控制决策，产生相应的控制量，驱动电机转动，带动连杆运动，保持摆杆的平衡。三、实验任务注意此实验只做其屮的倒立摆控制实验，倒立摆辨识实验不做要求。该实验采用LQR控制算法，控制倒立摆摆动至竖直状态，并可以控制倒立摆左移和右移。实验中控制参数已经设好

4、，实验只需选择扰动的波形，及其频率和幅值大小，注意先启动伺服，再起摆，记录实验过程屮的摆杆角度、摆杆角速度、连杆角位移和连杆角速度，并记录实验过程中的波形。实验二吹摆实验一、实验目的掌握PID控制算法中各参数对控制效果的影响。二、吹摆系统原理简介本实验为利用PID及各种自定义算法，对风扇传速进行控制，使摆架同定的摆叶被吹起，到达所设定的角度。实验装置模型如下图所示：图一、实验装置模型宽度控制输出电压控制风扇，输出风力吹动吹摆。三.实验任务1,设定PTD控制参数Kp,Td,Ti,及激励函数的类型和相应参数，记录设定的参数及实验波形。2,根据实验所得数据讨论PI

5、D控制屮齐控制参数对控制效果的影响。实验三频率响应实验一、实验目的了解测定系统或环节的频率特性的测定方法；进一步掌握电子模拟线路的设计方法。二、实验任务1、简介系统动态性能口J用时域的阶跃响应來分析，也可用系统的频率特性來评价。测试系统的频率特性时，被测系统施加一种稳态正弦信号，系统处在稳态，外来随机干扰对测试结杲的影响比测试时域响应时要小的多。因此测量准确度比较高。本实验屮利用李萨如图形法，测试系统的频率响应特性。系统提供微分积分电路，二阶系统电路两种基本电路。用户通过组态，可以绘制需要的电路图，系统同时提供电路图检测功能。客户端通过服务器将数据发送给控制

6、端，控制端完成实验后，将数据返冋给客户端，同时用户可以在客户端观察实验结果。2、实验任务该实验提供微分积分系统和二阶系统两个系统的频率响应实验，学生叮以任选其小一个系统进行实验。进入实验操作界面后，首先要绘制电路图，利用界面中提供的元器件列表工具栏，绘制和应的微分积分系统或二阶系统电路图，设置好和应元件的参数值，进行电路检测。然后登记、启动实验，发送实验数据，注意，在完成检测之前，发送功能是被禁用的，选定频率就叮以观察到相应的李萨如图形。本实验小也提供了标准的电路图，用户可以打开安装口录下的标准电路图载入进行实验。实验记录电路图及和应参数，和频率响应的李萨如

7、图形；根据李萨如图形分析系统的频率特性。实验步下面以实验三为例介绍实验的步骤。1•登陆点击客户端软件“电工电子网络实验室"logo,出现如下图示:LJguest输入用户名，密码（用户名为各人的学号如D205001200XX,密码统一为netlab）,点击“确定”，岀现如下界而。这里需要稍微等待（10s）o可数电实眦可以马上实验）琦数字钟实验嘯半碣实验哺全加88实脸蔚计数養实齡哦躺中分配实验磅

8、復數转换实验点数櫃转拱实验唧51单片机实验何以马上实勒哺51单片机实验唧电路实迩可以马上实验）琦电路实验1哺电路实验2硝电职验3哺电路实验4哺电跻实验5琦电路实验6叩三

9、相电机实验何以马上实勧琦三卞購步电机调速輔三*碗电財