[金牌原创]教育信息化环境下的教学模式及策略

《[金牌原创]教育信息化环境下的教学模式及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育信息化环境下的教学模式及策略廖红梅何兴华（荆门一中,13886918955）摘要本文讲述了作者在教育信息化环境下如何利用多媒体网络技术开展课内外教学活动，总结了一些成型的教学模式及策略。文章重点介绍了两种，一是教学活动模式，二是几种网络课型的设计。关键词教育信息化教学活动模式网络课型教育信息化理论随着以计算机网络技术为标志的上世纪九十年代后期和新世纪信息时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式，为了迎合这种时代发展的需要，新一轮课程改革已经全

2、面展开，教学模式和方法的革新已呈现出不可逆挡之势。在当今信息时代，信息化教学模式更成为教育理论与实践界关注的焦点。然而，信息化教学模式其理论上的纷繁复杂、无体系性，实践上的生搬硬套、无规律性已经成为信息化教育界的共识。信息化环境下的教学既是对传统教学的继承，同时也是对技术环境下教学新模式探索与建构过程，是将各类教学模式的结构成分与技术应用条件之间的“整合”过程；教师是教学模式的实践者和创造者,丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。信息化环境

3、下基本教学模式基于课堂的讲授式教学、基于问题的探究式教学、基于案例的教学模式、基于资源的自主学习、WebQuest网络探究学习、基于ICT的协作性学习、基于问题的研究性学习。在教育信息化下的感染下，多媒体教学扩大了学生的感知空间和活动空间，形成了多维的信息取向，优化了课堂结构，优化了学生的学习过程。学生学习过程由被动接受知识的过程转变为调动利用已有认知技能，眼、耳、手、脑、口并用的全身心投入的自主学习过程。强调学生积极、主动地参与学习，始终把学生作为活动的中心，充分发挥学生的主体作用。教学活动模式我们根据"

4、教师为主导、学生为主体"的教学原则，开展多方位多渠道的探究学习，让学生在体验中学习。从运用现代教育技术，特别是从网络环境中各种媒体综合技术的应用入手，从培养有创新思维、创造性能力的学生出发，在建构主义学习理论等理论的指导下，构建了网络环境下开展教学活动的基本模型（如图一二所示）：Rk评价:借助多媒体网络环境，创建好以上二种教学模式，实现了灵活的“人机对话”。不仅教师和学生可以快速交流，教师可以根据学生反馈的信息调整教学，而且同班的同学之间，甚至还可以与异地人进行交流。符合新课程改革探究性学习，方便了教师的教

5、，利于学生的学，从而减轻了教师和学生的负担，最终提高了课堂教学效率。由于现在所需进行的课型很多，如新课、复习课、专题课、自主学习课、阅读教学课……在以上创建好的教学模式上，再选择好适合的网络课型进行教学，会使教学来得更加方便，以下是我们总结的几种课型。多媒体网络课型“课型”，其内涵一是指课的“类型”，它是在对各种课进行分类的基础上产生的；二是指“模型”，它是在对各类课在教材、教法、媒体运用等方面的共同特征进行抽象概括的基础上形成的，是由一节课的教学目标、教学内容、教学方式、教学媒体、师生双方在教学中的地位所

6、决定的一种课堂教学结构。我们认为课型的分类从来就是异彩纷呈的，多媒体网络技术在课堂教学中的运用也是五彩缤纷的。为提高课堂教学效率，一定要依据教学任务的特征选择设计好多媒体网络的课型。在多年的实践中，我们依据多媒体网络在课堂教学中的具体运用以及它所发挥作用的大小摸索出了5种基本课型如下.(1)第一种课前准备文字素材一►课堂呈现文字素材评价:教师课前大部分时间花在准备纸质或电子文稿素材上，上课中就适时用实物投影仪或多媒体投影仪在荧屏上显示出来。其优点在于能快速而清晰地呈现重点，便于学生做笔记，增大课堂容量。能较

7、好地适用于各门课的课堂总结或者复习课中。不足之处是形式单一，堂堂课运用学生容易疲劳，有人将之戏称为“机灌”；不能满足教学作为一种特殊的认知过程所要求的灵活性，无法迅速解决一些不可预见的教学问题。(2)第二种课前准备音频、视频素材(含文字素材1课堂呈现音频、视频素材(含文字素材)采用这种课型的教师，其信息技术素养较前而言提高了一步，他们不仅会准备文字素材，而且会准备音频、视频素材，能适时播出。其优点在于能清晰地、声形结合地、动态直观地呈现素材，不仅刺激视觉，更能刺激听觉，激发想像。它较广泛地适应各种课，尤其在

8、文学欣赏课中，可以聆听顶尖级艺术大师的朗读，还有一些语言难以描绘的意境或人物的神情也可以借助画面或影片来展现；或者一些有剧毒或会爆炸的危险实验，或装置规模大、根本无法在课堂内演示的，还有一般视觉不容易观察得到的瞬间即逝的实验或持续过程较长的实验，可以借助实验录像的放映，给学生以生动的展示。不足之处在于学习流程较机械，课堂结构较呆板，变通性不强，不利于学生创造性思维的培养。(1)第三种收集素材分类制作网页一►课堂浏