信息化环境下教与学的模式及方法

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1、信息化环境下教与学的模式及方法人类已进入信息时代，其特点及教育发展趋势：信息时代特点经济发展战略资源由资本转向了知识和信息信息化已经成为基本发展国策教育信息化已经成为教育的制高点信息化环境下的教与学是教育信息化的核心信息化环境下的教与学到底开展的如何？应该如何开展？评价的标准是什么？主要内容：现状及普遍存在的问题；模式及方法；东北师大实验研究介绍；关于整合研究的一些建议；谢谢大家！国内情况总的来说：大多数中小学校定位不够明确、方法不够科学、缺乏从整体考虑；硬件投入大，使用的少；教学往往只限于信息技术课，学科教学应用较少；学科教学中属于研究

2、性较多，常规教学偏少；具体地讲：新的课程改革往往只重视了学科教学内容、手段和方法的改革，忽视教学过程的改革。因此，与之对应的软件和资源缺乏从不同教学阶段/步骤，不同用途、角色、层次、使用环境等的系统研究。一、现状及普遍存在的问题过于注重网络形式，对于网络教学设计的理论依据研究不够系统，导致教学设计不够科学，网络优势发挥不够充分，教与学的关键困难解决不够理想。资源多是教材的媒体化，缺乏系统的学科资源，尤其是充分虑多学科、多层次、多学段、多种教育技术整合的资源。网络环境下的教学设计多数集中在利用网络资源，为学生提供资料性的信息，交流多数是文字

3、信息，缺乏对于问题解决过程的交流途径。缺乏行之有效的资源共享体系。缺乏有效的学、教、引导、监控、评价、反馈等支撑体系。比如研究性学习过程支撑体系。缺乏系统的应用保障体系、有效的教师培训体系。国外情况（美国、加拿大、英国等）校本课程占很大比例；教师通过专题任务引领学生；学生利用网络准备报告；具体问题学习或训练软件，尤其是游戏形式软件居多；由于文化、课程标准、教材等的差异，绝大多数国外教学软件不能直接应用到我国中小学。返回缕清思路、明确定位、找准切入点；规范教与学过程、寻找困难；充分挖掘信息技术优势；有机整合，营造教与学的环境；制定科学合理的

4、工作方案；二、实践及应用方法返回1、应缕清的问题当前教育教学工作中到底存在哪些问题？为什么要进行新课改，到底改什么？教师最缺的能力和素质是什么？应具备哪些素质？不同类型教师之间的区别在哪里？教师培训到底培训什么？应该围绕着哪些方面开展，可能的方式有哪些？如何安排合适的教与学过程？什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么？学校的信息化环境究竟能够为教学起到哪些作用？在开展教育信息化过程中，应采取什么样的步骤？（一）缕清思路、明确定位、找准切入点信息化手段可能营造的教与学环境有哪些类？不同信息化环境中可能的教与学模式有哪些？信息化环境下

5、的资源共享方式有哪些？信息化环境下自主型、协作型、探究型学习模式有哪些？面向专题的学生、教师、社会互动网站模式应该如何建设？主要用于解决哪些问题？学科网络课模式有哪些？什么情况下适合网络课？如何开展信息化环境下的训练、测评、评价？如何利用信息技术手段应对中考、高考？如何利用网络开展教师评价、教学反馈、学校评价等工作？信息化环境下的教与学的定位就是运用信息技术手段的优势，解决学科教与学当中传统教与学手段难以解决的困难。具体包括：营造教与学的环境：改善教与学的过程和方式；解决教与学过程中的困难；提高教与学的质量和效率；整合优秀教师和专家的智慧

6、，传承优秀教学模式、实现资源共享；培养学生的信息素养；提高管理的质量和效率；2、明确定位要从多种角度发挥信息化手段的作用，将信息化手段作为：学习的对象；教和学的工具（函数、不等式、几何）；教和学资源的载体以及有效呈现的手段；激发学生学习兴趣，培养独立学习能力、与人交流能力、自信心、创新能力、高尚情操，建立成功理念、拓展学习空间等的有效途径；应从教与学过程入手，系统研究：课程教学目标，有效合理的教与学过程，利用传统教学手段所存在困难，信息技术手段能够解决哪些困难，如何解决困难、结果什么样、如何应用等。信息化环境下的教与学工作不是一蹴而就的，

7、需要一个过程。需要教师、教育专家、信息技术专家有机整合在一起，共同完成。用信息技术的优势解决学与科当中的困难，不是信息技术简单地应用到学科教与学当中，而是要在信息技术的基础上思考教与学的问题；3、找准切入点返回学生学习过程的特征教学中可能存在的问题（二）规范教与学过程、寻找困难教学最重要的是要搞清楚学生为什么要学、学什么、如何学？从心里、生理、年龄等不同角度分析学生情况，针对不同的内容安排合适的教与学过程及方式，让学生愿意学、高效率的学。学生学习原动力：生存本能需要和好奇心；学生学习目标：能力的培养；年龄不同，学习方式不同：年龄不同，基因

8、不同，学习方式区别很大。小学要通过直观感知规律，初中是学有背景的逻辑，高中则主要是学习符号逻辑。1、学生学习过程的特征基因研究表明，人的基因后天可以培育，但有年龄限制，比如，多数人的语言基因在