信息化环境下新型教与学的方法

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1、信息化环境下新型教与学的方法摘要：信息社会的飞速发展给当代教育带来了巨大的推动作用，教育改革以培养创新型人才为主要目标，利用先进的信息技术条件来改变学生的学习方式和教师的教学方式。在信息化环境下新型的教育方法和学习方法是需要我们冲洗认识学习和研究的。教育信息化全面推动了新型教学模式的构建，为创建新的教学模式搭建了广阔的工作平台。应强化观念创新，重视资源开发，加强队伍建设，整合课程内容，营造整体氛围，从而提高教育质量和管理水平。关键词：信息化环境；教学模式；观念创新；资源开发中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-76

2、61(2015)02-347-01教育现代化，首先应该是教育思想和教育观念的现代化。现代信息技术的发展，必将引发教育的变革。以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大门。既包含基础设施又蕴含着人类的高级智慧的信息技术，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道。传统的“三中心”(教师中心、课堂中心、书本中心)教学模式已经远远不能适应信息社会的需要。一、所要解决的主要问题1、改革教学方式。解决“怎么教”的问题。学习是学习者建构内在的心理表征的过程，学

3、习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。传统教学所给予的恰恰是与学习对立的东西，不是让孩子自己构筑意义，而是将意义强加给他们，使得有效的教学过程成了在生产线上安装零件般的知识灌输。因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。通过有效的方法，要改变传统教学方式，使教学成为师生互动基于师生的经验，不断丰富和生成新的内容，一起分享对课程的理解的过程。2、改革学习方式。解决“怎么学”的问题。传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了

4、学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。二、利用现代教育技术开展学科课程整合的探究不断更新教师教学方法和学生学习方式教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。在长期的教育实践中我们逐渐认识到，要想使学校的现代教育之路始终走在信息时代的前沿，就必须随时注意现代教育技术的发展方向，随时紧跟全球信息技术的发展步伐，走一条独具特色的超前之路。充分应用各方资源

5、来完善自我教学，利用现代教育技术改革课堂教育模式，不断提高教育教学质量，从而迗到信息技术教育、现代教育技术与课程有机整合的目的真正推动教学改革和进步。用创新的精神使学科与现代教育技术资源整合。三、以现代教育技术为特色通过走进新课程电教优质课评比开展校本研究中小学的教育教学信息资源的缺乏已严重制约了我国中小学信息技术教育的发展，已成为我国中小学信息技术教育发展的“瓶颈”。因此，信息化教学资源的开发和建设摆在了我们教育工作者的面前。四、加强科研、探索新路、科研兴校现代信息技术的主要任务在于服务，既要服务于教学，也要服务于科研。为了推动

6、信息技术教育工作和现代教育技术工作向纵深方向发自觉将科学研究与现代教育结合起来，为教育方式的延伸做出了积极的探索，并逐步走出了一条加强科研、探索新路、科研兴校的道路。通过课题的研究培养学校的现代化教育技术的骨干队伍，通过骨干教师去带动其它教师，是学校参与教科研的目的，目前在校园内，做科研型”、“学者型”的领导和教师的观念已日益深入人心。因此，教育创新，我们任重而道远！不断的探索努力实践在信息化环境的现代教育技术，以资源建设为重点，以教学应用为目的，使学校的现代教育技术始终走在信息技术和现代教育技术最前沿，不断地超越着自己与别人，超

7、越着昨天与今天。参考文献：[1]彭绍东.《现代教育技术与现代教育》，广西师范大学出版社1999.[2]教育部北京师范大学基础教育课程研究中心编写《新课程的理念与创新》.[3]黎加厚：《创造学生和教师的精神生命活动的信息化环境一一教育信息化的“生命环境观”》电化教育研究，2002：2.[4]张人杰译：《关于新的教育技术》，《现代教育技术与现代教育》.广西师范大学出版社1999.