2019-2020年高中语文陈情表教学案新人教版必修5

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1、2019-2020年高中语文陈情表教学案新人教版必修5教学日期年月日第周星期第节教学年级高中年期科目语文课题　教学班级高中级班三维目标知识与技能1、了解“表”这种文章体式、作者李密的生平、文章写作背景。2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。3、借助注释和工具书，基本了解文章大意、在此基础是背诵全文。过程与方法通过诵读、借助注释和工具书，基本了解文章大意、在此基础是背诵全文。通过品味、自主探究剖析“情”的含义，体会作者融情于事，寓理于情的巧妙手法。情感态度与价值观体会作者至真至诚的亲情、忠情，做一个感恩亲情、回报亲情、孝顺的人教学用具多媒体课件

2、黑板教学重点1、在反复诵读中体会作者字里行间蕴含的真切情感。 2、体味本文用词的精练准确和生动形象，把握文意，背诵全文。 　　教学难点1、对文句的理解，剖析“情”的含义。 体会作者融情于事，寓理于情的巧妙手法。2、虚词“见”、“相”。课时安排四课时教学步骤及要点：　　　　　　　　第一课时导入：人们常说的忠则《出师》，孝则《陈情》。读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友；读《祭妹文》不下泪者，其人必不亲；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。这节课我们继续学习千古美文《陈情表》。一

3、、解题　　陈：陈述。表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。陈述实情、情感的奏章。　　二、认识李密其人以及文章写作背景李密原是蜀汉后主刘禅的郎官(官职不详)。司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马(即太子侍从官)，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。晋武帝为什么要这样重用李密呢?第一，当时东吴尚据江

4、左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。三、齐读课文，检测预习四、识记字音臣以险衅xìn夙遭闵凶sùmǐn悯臣孤弱mǐn躬亲抚养gōng终鲜兄弟xiǎn门衰祚薄zuòbó外无期功强近之亲jīqiǎng茕茕孑立qióngjié夙婴疾病sù常在床蓐rù逮奉圣朝dài前太守臣逵kuí供养无主gōng除臣洗马xiǎn猥以微贱wěi当侍东宫sh

5、ì责臣逋慢bū刘病日笃dǔ苟顺私情gǒu犹蒙矜育jīn少仕伪朝shì本图宦达huàn不矜名节jīn过蒙拔擢zhuó宠命优渥wò岂敢盘桓huán有所希冀jì日薄西山bó四十有四yòu矜悯愚诚jīnmǐn庶刘侥幸shù五、朗诵翻译大比拼小组挑选段落，接受任务。具体规则：1、朗诵4分：字音1分，节奏1分，情感2分。背诵加5分。2、翻译6分：流畅1分，错误一处扣1分。句式工整、雅观加5分。要求：结合书下注释，不能使用参考书；组长组织好组员，全组成员都要参加，并且分配好任务，要有专人主持，专人记录，全组合作完成任务。六、重点文言字词句知识检测及归纳学生自

6、主完成《课堂讲义》“自主积累”基础梳理部分及“合作探究”小组合作部分。师补充：一词多义：1、见登高而招，臂非加长也，而见者远。（看见）见谅(我)于是入朝见威王（拜见）秦王坐章台见相如（召见）汝真女子之见（见解、见识）见犯乃死，重负国。（表被动）信义安所见乎？（表现）生孩六月，慈父见背。加在动词前，表示对他人动作、行为的承受，译“我”府吏见叮咛（我）2、相相：悔相道之不察兮。（仔细看、观察）儿已薄祿相，幸复得此妇。（相貌）至于幽暗昏惑而无物以相之。（辅助、帮助）李斯，相也，具于五刑。（李斯，是秦国的丞相，受尽了五种残酷的刑罚。）（宰相）相见常日稀

7、。（互相）嬉戏莫相忘（我）誓天不相负。（你）蹑履相逢迎（他）茕茕孑立，形影相吊（互相）　　　　　　　典故：结草衔环：“结草”典故出自《左传·宣公十五年》，说的是晋国的魏颗依照父亲魏武子清醒时的嘱咐，在父亲死后，把父亲的宠妾嫁了人，没有殉葬。宠妾的亡父为报答魏颗，在魏颗与秦国打仗时，结草把秦将杜回绊倒，使秦军大败。后遂用“结草”表示报恩。“衔环”讲有个儿童挽救了一只受困黄雀的性命，黄雀衔来白环四枚，声言此环可保恩人世代子子洁白，身居高位。后人将这两个典故合成一个成语，比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。也作“衔环结草”。七、文本合作探究：自古忠孝两

8、难全，而李密这篇“至性之言，自尔悲恻动人”（古文观止）的《陈情表》是如何解决这一难题的？明确：先陈苦情——博得同情后陈孝情——打动真情再陈忠情——消除