2019-2020年高中语文《原毁》教案 粤教版选修《唐宋散文选读》

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1、2019-2020年高中语文《原毁》教案粤教版选修《唐宋散文选读》教学目标: 1. 掌握古文句式句法及文言词汇等  2. 体会作者的写作风格  教学重点难点: 1、理解文章的思想内容,认识滋生“毁”的根源及其危害; 2、根据本文,了解“原”这类论辩文体的基本特点; 3、学习文章多角度、多层次对比的说理方法。 课时安排:两课时 第一课时 一、作者简介。      韩愈(768—824)字退之,唐河南河阳人;文学家,哲学家,古文运动倡导者。      韩昌黎:河北省昌黎的韩氏是望族。韩文公:死后谥“文”。韩吏部:最后的官职是吏部侍郎。幼年贫穷,刻苦自

2、学,25岁中进士,29岁后才任宣武节度使属官,后来任国子监祭酒,吏部侍郎等职,中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其散文题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮。      古文运动 :     以复古为名的文风改革运动。和柳宗元一起提出“文以载道”“文道结合”的观点,主张学习先秦两汉“言之有物”“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。苏轼因此称他“文起八代之衰”。      明人列他为“唐宋八大家”之首。  二、释题:      《原毁》是韩愈的

3、“五原”(《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》)之一,“毁”就是诽谤、诋毁,“原”就是推究、探求,“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。作者是有感而发:安史之乱后,唐朝执政者及世族大地主结党营私,而由于上层统治者求全责备,下层地主阶层很难登上政治舞台,即使得官,也“动而得谤”,屡遭排挤。面对这样的现实,韩愈写下此文,希望引起上层统治者的重视,抑制诽谤的滋生。  三、结构层次:      第一段,先提出古之君子待己“重以周”,待人“轻以约”的原则。然后分三层来论述。      第一层先总论责己、待人的正确原则及其效果。责己“重以周”,所以自己不懒惰松

4、懈;待人“轻以约”,所以别人乐于做好事,从于己、于人都有好处这一结果,肯定了古之君子立身处世的可贵精神。      第二层,举例论证。古代的君子以圣人舜和周公为榜样,在比较中揣摩舜和周公之所以成为圣人的原因,去掉自身不如舜、周公的地方,保持、发扬接近圣人的优点。指出要采取“责”“求”“去”“就”等具体行动。最后以反问句“是不亦责于身者重以周乎?”作结。      第三层,着重谈宽于待人。先从横的方面论对别人的宽厚:“取其一不责其二”,再从纵的方面说明古之君子“待人也轻以约”:“即其新不究其旧”。又写到古之君子只怕别人得不到为善益处的焦虑心情:“恐

5、恐然惟惺其人之不得为善之利。”      ◆第一段先树起正面的楷模,说明要根除诽谤之滋生,要向古之君子学习,待己、待人分别采取“重以周”、“轻以约”的正确态度,也为下文破题作了铺垫。       (板)古之君子待人待己的态度             其责己也重以周:高标准、严要求        其待人也轻以约:低标准、不苛求、与人为善      第二段,写今之君子责人详,待己廉,与古之君子相反。      本段可分三层:      第一层先提出观点:“今之君子则不然,其责人也详,其待己也廉。”作为古之君子的对立面,今之君子由于采取了责人待己的错误

6、做法,所以于人、于己都不利。      第二层谈待己“廉”,自己没有优点,没有本领,却自我满足,自欺欺人。      第三层谈“责人详”,即对别人的优点和本领,视而不见或尽量贬低,以要求圣人的标准要求别人。      第二段开始破题,摆出了“毁”的具体表现,谴责了“今之君子”嫉善妒能的恶劣行径。        (板)今之君子待人待己的态度        待己廉:低标准、无要求        责人详:高标准、苛责人、惧人闻达       (同第一段形成古今鲜明对比,揭示出当时毁谤成风的情况。)        今之君子待人待己的现实后果会是什么?  

7、      对人求全——压制人才        责己太宽——骄横自是  第二课时     第三段,破题目中的“原”,推究“毁”的思想根源。作者认为“毁”的思想根源在于“怠”与“忌”。分三层来论述。第一层先从道理上作理论性的概括:“怠”的结果自己不能进德修业,“忌”的结果害怕别人进德修业。第二层以破“忌”为主,作者用自身经历作例证,分析“忌”的心理及表现。第三层得出结论:“事修而谤兴,德高而毁来。”由此引发感慨:读书人处于这样的环境,希望名誉光大,道德传扬,太难了!      (板)本文的中心论点?(用原文回答)        为是者有本有原,怠与

8、忌之谓也: 怠——自己不求进步(不能修)        忌——害怕别人有进步(畏人修)        揭示不正之风的社会根源及危害   

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