2019年高考历史总复习 从专制到民主从人治到法治大专题过关练

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1、2019年高考历史总复习从专制到民主从人治到法治大专题过关练一、选择题1．(xx年济宁月考)《金乡县志》记录了明代地方官的一次祝酒词：“敦崇礼教，举行宴饮，凡我长幼，各向劝勉，为了尽孝，长幼有序，内睦宗族，外和乡党”。此中包含的中国传50统观念不包括(　　)A．宗法观念　　　　B．忠孝观念C．遵守秩序观念D．崇信佛道观念解析：材料中“敦崇礼教”特指信奉儒学价值观，而非佛、道迷信，故D项有误。答案：D2．(xx年广东肇庆高三期中)春秋战国是个大变革的时代，其中政治体制的“变”体现在(　　)①从禅让到世袭　②从分封制到

2、中央集权制　③从井田制到私有制　④从宗法制到官僚制A．①②B．①④C．②③D．②④解析：本题考查基础知识的识记与理解。从禅让到世袭属于夏商西周时期的变化，从井田制到私有制属于春秋战国的变化，但属于经济体制方面的变化，故正确答案为D项。答案：D3．(xx年广东惠州质检)秦朝之后两千多年的王朝帝国，“历代都用秦政法”。这里的“秦政法”是指(　　)A．“以法为教，以吏为师”B．“罢黜百家，独尊儒术”C．专制皇权D．焚书坑儒解析：本题考查对历史概念的准确把握。根据材料中“秦政法”，结合所学的中央集权制内容特点，即可推断出选

3、C。答案：C4．(xx年湖南株洲联考)吕思勉的《中国制度史》认为：“前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不及，夫固无如之何。”为解决“前此选举”所带来的弊端，中国封建统治者推出了(　　)A．科举制B．察举制C．征召制D．九品中正制解析：这句话的意思是选官不是根据才能而是根据品评官的评定。结合所学知识，为解决九品中正制的弊端，科举制将读书、考试与做官联系在一起，扩大官吏来源，提高官员文化素质。答案：A5．(xx年广东惠州四模)从宋代到明清，政府出台越来越严厉的措施，防止“冒籍”，打击“科考移民”，目的是(　　

4、)A．维护分封制B．复兴宗法制C．削弱地方势力D．加强专制集权解析：科举制是隋唐以后重要的选官制度。封建统治者通过科举考试笼络人才，加强中央集权，维护封建统治。因此，材料中措施的目的是加强专制集权。A、B两项与科举制不符；C项与逻辑不符，科举制本身具有削弱地方势力的目的，因此无需防止“冒籍”，打击“科考移民”。答案：D6．(xx年高考上海卷)如要撰写一篇有关公元前5世纪至公元前4世纪上半叶欧洲历史与文化的文章，最恰当的标题是(　　)A．雅典民主政治的繁荣B．罗马帝国统治的兴衰C．希腊城邦时代的来临D．克利斯提尼改革

5、始末解析：解答本题要注意题干材料中的时间“公元前5世纪至公元前4世纪上半叶”，这一阶段是古代雅典民主政治发展繁荣时期，故选A。罗马帝国的兴衰应该是从公元前27年至395年；希腊城邦时代开始是指从公元前8世纪至公元前6世纪；克利斯提尼改革是公元前6世纪进行的。答案：A7．(xx年南阳模拟)“理论上讲，……作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚，不管她们是出身于雅典盟国的贵族之家，还是居住在当地的迈提克(官方对外来移民的称呼)。”这种情况的出现主要是因为(　　)A．雅典明确禁止雅典公民同外国人结婚B．雅典传统对公民资格的

6、规定C．同外国人结婚的公民不能担任重要官职D．雅典人仇视外国女性解析：本题考查对古代雅典民主政治的理解能力。从题干禁止公民与外邦人通婚，反映了古代雅典对公民有许多限制，外邦人不享有公民资格，故选B项。答案：B8．(xx年广东汕头期中)依据“古代雅典居民构成”可以得出符合史实的结论是，当时雅典(　　)城邦居民A．民主政治完善B．地域辽阔人口众多C．民主范围有限D．人民主权观念形成解析：从古代雅典居民构成图可以看出雅典的全权公民只包括贵族和平民的成年男性，其他的阶层如妇女和外邦人、奴隶都不是公民。故民主的范围有限。答案

7、：C9．(xx年安徽省示范高中联考)1701年颁布的英国《王位继承法》规定：当今国王和丹麦安娜公主死后且无后嗣时，为保障我们的宗教、法律和自由，制订更详明的规定是必要的和必不可少的。这应当由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意，以国王的权力加以规定。该规定说明英国(　　)A．议会以明确的法律条文来限制王权B．议会与国王在政治权力上实现了平衡C．国王有权独立确定英国王位继承人D．国家权力重心开始由国王转移至议会解析：从材料“以国王的权力加以规定”信息可判断，A项正确。1689年《权利法案》颁布，使国家权力重心开始由国

8、王转移至议会，故B、D两项错误；从材料“国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意”，可知C项错误。答案：A10．(xx年广东湛江月考)1832年议会改革使英国的选民数从48.8万增加到80.8万，从人口总数的大约2%增加到3.3%。这些新获得选举权的人大多数应该是(　　)A．贵族阶层B．工业资产阶级C．城市工人D．农业工人解析：本题考查知识迁移能力。抓住关键信息