《最后一课》参考课件1

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1、最后一课都德1．了解小说的文学常识，创作背景。2．整体把握小说情节结构，人物形象和爱国主题。教学目标都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。作者简介文学常识其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。

2、作者简介文学常识本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景文学常识小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分关于小说长篇小说中篇小说短篇小说微型小说文学常识小说三要素人物情节环境文学常识开端发展高潮结局自然环境社会环境中心主题哽咽（）a、yānb、yèc、yiè踱步

3、（）a、dúb、dóc、duó懊悔（）a、huěib、hǔic、huǐ字帖（）a、tièb、tiēc、tiě惩罚（）a、chěnb、chéngc、chěng和蔼（）a、ǎib、yǎic、aǐabccba检查预习1、为下列红字选择正确的读音。宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请帖（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng2、为下列多音字注音组词。检查预习用自己喜爱的方式读课文自由朗读法兰西万岁！4、这篇小说是以什么为线索的？2、小说发展部分是分三个层次来写的，怎样划分？3、这篇小说是以什么为行文顺序的？1、这篇小说从情节上来看，可以分成哪

4、三个部分？1、上课前的不平常(7~10)2、“最后一课”的意义(11~16)3、师生课上认真的教与学情景(17~23)开端发展高潮结局一、上学路上(1-6)二、最后一课(7-23)三、下课之前(24-29)以时间推移为顺序安排情节情节分析以“我”所见所闻为线索人物分析一两个人物小弗郎士韩麦尔先生小说主要塑造了哪两个人物形象？小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？想一想害怕挨骂、考问，决定逃学感觉出事心里难过细心听讲痛恨敌人忘不了祖国语言、热爱祖国思想感情的变化感到诧异从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解同情老师，从幼稚不懂事到热爱祖国的一个成长中的儿童

5、形象。人物形象小弗郎士在小说中起到了什么作用?1、贯穿故事情节2、深化小说主题韩麦尔先生人物分析二外貌语言神态动作韩麦尔先生是一位有四十年教学经验的十分严厉的教师，更是一位把自己的职业和祖国的命运紧紧联系在一起的爱国志士。人物形象概括《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。概括小说主题“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么

6、？全句的含义是什么？比喻“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。问题探究这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。社会环境环境描写环境天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练最后一堂课气氛布告牌传坏消息自然环境风和日丽战争沦陷爱国1、以《下课以后》为题，以第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。提示：利用环境描写或心理描写表现人物的思想感情。2、以《难忘的一课》写篇作文。要求：不少于500字，必须写学校课堂。

7、布置作业