《最后一课》课件 (1)

《《最后一课》课件 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、最后一课阅读1背景练习阅读2感知作者阅读3最后一课都德上页下页返回作者都德法国作家上页下页返回时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。上页下页返回普鲁士是个什么国家？普鲁士：当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。上页下页返回整体感知上页下页返回本文的主人公是谁韩麦尔先生小弗朗士上页下页返回用一句话概括本

2、文主题反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。上页下页返回情节结构上页下页返回上学路上课前情景上课过程宣布下课最后一课到“先生的小院子里”到“他那副大眼镜”到“我真永远忘不了”到完本文是什么文体小说上页下页返回阅读“上学路上”上页下页返回朗读：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。上页下页返回朗

3、读：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”上页下页返回“我”是谁？是不是作者都德？为什么？为什么塑造一个“我”“我”：小弗朗士。不是都德。因为这是小说，人物是虚构的。这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。上页下页返回这一段重点写了哪两个场景？锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。镇公所布告牌前边，许多人看布告。上页下页返回“普鲁士兵正在操练”起什么作用？巧妙地交代背景。上页下页返回看到普鲁士兵在操

4、练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，这反映了小弗朗士什么特点？这显示出他还幼稚和不懂事，还没意识到普鲁士军队是侵略者。上页下页返回“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的。”根据“注释”判断，“最近两年来”指的是哪两年？（“最后一课”发生在哪一年？）从1871年战败开始的两年“最后一课”发生于1872或1873年上页下页返回“坏消息”包括败仗、征发等。什么叫“征发”？从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？征发：政府向人民征调人力或财物。由此可以看出普鲁士对法国的经济掠夺。上页下

5、页返回从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？幼稚；贪玩；还能管住自己。上页下页返回阅读“课前”部分上页下页返回填表说明“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人上页下页返回没有镇上的人异乎寻常！xié“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到……

6、可是那一天，一切偏安安静静的”。“总”和“偏”可否去掉？不可。“总”说明喧闹的一贯性；“偏”表示异乎寻常。上页下页返回“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服？为了纪念这最后一课。“来表示对就要失去的国土的敬意”。镇上人来上课亦此。上页下页返回“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长，从前的邮递员……”。镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么？说明他们已被免职，说明侵略者在这之前已经进行了

7、“政治清洗”。在军事、政治、经济的侵略之后，现在进行的是文化侵略。上页下页返回小结：交代课前情景有什么作用？造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么重大的事件。烘托法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。上页下页返回阅读“上课过程”上页下页返回朗读：我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。上页下页返回觉得十分奇怪柏林已经

8、来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。“借代”的修辞方法。上页下页返回普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校