2019-2020年八年级语文上册 第23课《核舟记》（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版

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1、2019-2020年八年级语文上册第23课《核舟记》（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版课时安排：两课时学习者：教师寄语：没有天生的信心，只有不断培养的信心。课前自主学习（学案）一、查阅资料了解作者与文体1、作者：了解本文出处及作者2、文体：古代的“记”是一种怎样的文体？二、背景资料：　　 1、认识微雕：“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“

2、神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。2、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他分别在农历7月16日和农历10月15日两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏武在这两

3、次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。三、初读课文。结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，并将重要的字词抄写在下面。课堂主体参与（教学案）学习目标知识与能力1、准确、流利地朗读、背诵和翻译课文。2、了解有关魏学洢的文学常识。3、掌握相关文言实词和文言虚词及古今异义现象。4、翻译重点句子并背诵二到四段。过程与方法1、在诵读的基础上落实字词，疏通文意，熟知文章内容。2、在疏通文意的基础上，重点赏析文章层次分明、重点突出的结构特点。3、学习文章对舟上的人和物细致入微、生动形象的描写与说明方式。情感态度与价值观解我国古代

4、工艺美术的卓越成就。收集我国民间艺人的故事，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，弘扬中华民族的文化传统。学习重点1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。学习难点1、理解本文说明语言的简洁、周密、生动，探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。2、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。学习方法1、多形式朗读课文，培养语感。2、一对一互译课文。3、利用多媒体表现课文，引导学生理解文章内容。4、学法导引：本文是一篇实物说明文，内容简明充实，具有很高的艺术性。作者运用说明和描写相结合的笔法，表

5、现了核舟的“奇巧”，生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习本文，要在疏通文意的基础上，重点赏析文章层次分明、重点突出的结构特点，把握“总述——分述——总述”的结构形式；同时要学习文章对舟上的人和物细致入微、生动形象的描写与说明方式。并且通过研读课文，要学习作者对事物细致观察和进行丰富想像的良好习惯，用以指导自己今后的语文学习。教学资源PPT课件，课文音频学习过程（师）学生修订第一课时一、引入探究（教师激情导入课文）二、引导自主学习（教师寄语：古诗文学习，读字当头！）（一）、预习检测（A级）我会学。做一做，

6、我一定能过关！1、《虞初新志》及作者简介课文选自张潮（清代文学家，以刊刻丛书在当时知名）编辑的短篇小说集《虞初新志》。《虞初新志》所收入的作品，多为明末清初人的文言短篇，并附评语。张潮编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇文”，少数作品对当时不合理的社会现象有所反映。作者：魏学洢（约1596-1625），字子敬，嘉善人。明朝末年著名散文作家。他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权宦魏忠贤结党朋奸而遭诬害，他自己也因阉党威逼悲愤而死。著有《茅檐集》。2、题目解说掌握“记”的知识：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可

7、以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。　3、读准下列字音洢皿罔   贻   奇箬糁髯    褶   袒     属    诎    髻（二）朗读感知(教师寄语：书读百遍，其义自现。)1、读顺课文。多种形式朗读课文，把