2019-2020年高中生物 第三章 生物群落的演替 3.1 生物群落的基本单位1学案苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物第三章生物群落的演替3.1生物群落的基本单位1学案苏教版必修3【学习目标】1.能说出种群数量“J”型增长曲线产生的条件、特点、应用价值；2.会分析种群数量“S”型增长曲线形成的条件和“S”型曲线研究意义。【重点难点】“J”型增长曲线和“S”型增长曲线的产生条件及意义。【学习过程】二、建构种群增长模型的方法案例分析：在营养和生存空间没有限制的情况下，1个细菌每20分钟就通过分裂繁殖一次。时间（min）20406080100120140160180细菌数量248163264128256512（1）用数学方程式表示：n代以后细菌的数量N

2、，则N=。（2）以表格中得到的数据画出细菌的种群增长曲线。三、种群数量变化的曲线模型（一）种群增长的“J”型曲线（1）“J”型增长的数学模型①模型假设：，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么：1年后种群数量N1＝_______，2年后种群数量N2＝，则t年后种群数量Nt＝。（2）“J”增长型曲线图形及含义含义：假定环境中的空间、食物与资源是无限的，因而其增长率不随种群自身的密度而变化，这类增长通常呈指数增长，又称“J”型增长。（横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量

3、）。注意：一般情况下符合“J”型增长的两种情形：①实验室条件下或理想条件下；②当一个种群刚迁入到一个新的适宜环境中时。（二）种群增长的“S”型曲线（1）环境条件：。（2）形成原因：随着种群数量的增加，导致加剧，同时数量的增加，导致种群出生率下降、死亡率增加，最后种群不再增长而到达最高密度的稳定时期，这时种群的数量达到。（3）：在环境条件不被破坏的情况下，一定空间所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称“K”值。环境条件的改变，“K”值也会随之改变。（4）画出“S”型曲线图和随时间变化种群增长率变化曲线图。（三）“J”型曲线和“S”型曲线的比较项目J型曲线S

4、型曲线前提条件环境资源种群增长率有无K值曲线形成原因无种内斗争，缺少天敌种内斗争加剧，捕食者数量增多四、探究培养液中酵母菌的种群数量变化（一）探究原理（1）酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生CO2和H2O，无氧时产生CO2和酒精（C2H5OH）。（2）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、PH、温度等因素的影响。（3）在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“”型曲线。（二）探究实验主要材料用具：活性干酵母、质量分数为5%的葡萄糖培养液（无菌的马铃薯培养液或肉汤培养液）、显微镜、血球计数板（一种

5、计数器，它是一块特制的厚的载玻片，玻片上有四个槽构成三个平台，中央平台又由一短槽隔成两半，其上各刻有一小方格网，每个方格网共分九个大格，中央的一大格作为计数用，称为计数室）（三）探究步骤（1）将500mL5％的葡萄糖培养液置于锥形瓶中。（2）将0.1g活性干酵母接种到含葡萄糖培养液的锥形瓶中。（3）将锥形瓶放在适宜的条件下培养。（4）连续观察，每天定时取样计数酵母菌数量，并作记录。（酵母菌计数方法：抽样检测法）时间/天123456……数量/个（5）分析数据，画出曲线图。注意事项：①如果发现观察的小方格内酵母菌的数量过多,可将培养液先稀释再计数；②测定时酵母菌

6、液要摇匀，使酵母菌均匀分布，保证计数准确；③要获得准确的实验数据，必须重复实验，且每次计数也要重复三次，求得平均值；④显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌；⑤每天计数酵母菌数量的时间要固定；⑥本实验中存在前后对照。（四）结论与分析根据实验数据，以时间为横坐标，1ml培养液中酵母菌数量对数为纵坐标，可得右图所示曲线。根据曲线分析：（1）增长曲线的总趋势是先再。原因是在开始时培养液，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌数量的不断增多，使生存条件恶化，酵母菌的死亡率出生率，种群数量下降。（2）影响酵母菌种群数量的因素

7、可能有。【作业布置】【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】