2019-2020年高中生物 第三章 生物群落的演替 3.1 生物群落的基本单位——种群二学案苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物第三章生物群落的演替3.1生物群落的基本单位——种群二学案苏教版必修3课题：生物群落的基本单—种群（二）　　教学目标：　　1．理解种群数量变化的两种类型；　　2．探究培养液中酵母菌种群数量的变化。　　教学重难点：　　；1．理解种群数量变化的两种类型；　　2．探究培养液中酵母菌种群数量的变化。　　教学过程　　集体备课部分（学生活动部分）　　学生笔记和补充　　　　一自主学习　　（一）种群的增长规律：　　1.种群增长的“J”型曲线　　条件:在环境资源的理想条件下（如、、气候适宜和没有敌害）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　2.种群增长的“S”型曲线　　　　　　环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群，称之为环境容纳量，用表示。　　种群增长速率最快的时刻是：在K时种群增长速率为：　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　集体备课部分（学生活动部分）　　学生笔记和补充　　装　　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　　 　　 　线　　右图中t1对应的是时刻右图中t2对应的是时刻3.研究种群数量变动的意义（A）　　对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢，都有着重要意义。（二）探究酵母菌种群数量大小　　1.血球计数板的使用

3、2.计数过程的注意事项（1）在从试管中吸取培养液前，需将试管轻轻震荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。（2）若取出的液体中酵母菌密度过大，可以增加稀释倍数。（3）计数时先将盖玻片放在计数室上，然后将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入。（4）用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，只计数相邻两边及其夹角的酵母菌（类似于“样方法”）二．随堂反馈1．在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，有关操作错误的是A．吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B．用血球计数板对酵母菌计数C．将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片D．将培养后期的样液稀释后再取样计数2．“S

4、”型曲线和“J”型曲线是反映种群增长的数学模型，下列属于“S”型曲线形成条件的是A．食物(养料)充足B．没有敌害C．没有竞争D．资源、空间有限3．所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是（）　　①环境中影响种群增长的阻力　　②环境中允许种群增长的最大值　　　　　　　　③其数量表示种群内迁出的个体数　　④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数　　A.①③B.②③C.①④D.②④　　　 　课后作业　　课堂反思