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《2019-2020年高中生物 第三章 生物群落的演替 3.1 生物群落的基本单位——种群二学案苏教版必修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中生物第三章生物群落的演替3.1生物群落的基本单位——种群二学案苏教版必修3课题:生物群落的基本单—种群(二) 教学目标: 1.理解种群数量变化的两种类型; 2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 教学重难点: ;1.理解种群数量变化的两种类型; 2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 教学过程 集体备课部分(学生活动部分) 学生笔记和补充 一自主学习 (一)种群的增长规律: 1.种群增长的“J”型曲线 条件:在环境资源的理想条件下(如、、气候适宜和没有敌害)
2、 2.种群增长的“S”型曲线 环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群,称之为环境容纳量,用表示。 种群增长速率最快的时刻是:在K时种群增长速率为: 集体备课部分(学生活动部分) 学生笔记和补充 装 线 右图中t1对应的是时刻右图中t2对应的是时刻3.研究种群数量变动的意义(A) 对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用,以及濒危动物种群的拯救和恢,都有着重要意义。(二)探究酵母菌种群数量大小 1.血球计数板的使用
3、2.计数过程的注意事项(1)在从试管中吸取培养液前,需将试管轻轻震荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。(2)若取出的液体中酵母菌密度过大,可以增加稀释倍数。(3)计数时先将盖玻片放在计数室上,然后将培养液滴在盖玻片边缘,让培养液自行渗入。(4)用显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,只计数相邻两边及其夹角的酵母菌(类似于“样方法”)二.随堂反馈1.在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中,有关操作错误的是A.吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡B.用血球计数板对酵母菌计数C.将培养液滴在计数室上后,再盖上盖玻片D.将培养后期的样液稀释后再取样计数2.“S
4、”型曲线和“J”型曲线是反映种群增长的数学模型,下列属于“S”型曲线形成条件的是A.食物(养料)充足B.没有敌害C.没有竞争D.资源、空间有限3.所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是() ①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数 ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A.①③B.②③C.①④D.②④ 课后作业 课堂反思
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