期末复习指导手册编写细则

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1、中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称：学前儿童语言教育专业名称：学前教育启用时间：2012年秋季主持教师：解连珊编写日期：2012年4月中央广播电视大学考试管理部门10一、有关说明1.考核对象中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业学生。2.启用时间从2012年秋季开始使用。3.考核目标通过考核使学生比较系统地掌握学前儿童语言教育的基本知识、主要观念和基本研究方法，并且能够联系实际运用相关的理论知识分析儿童语言教育中的问题与现象，具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。4.考核依据制定本考核说明的依据是中央广播电视大学人开放教育学

2、前教育专业（专科）《学前儿童语言教育》课程教学大纲和本课程文字教材《学前儿童语言教育》（梁旭东编著，中央广播电视大学出版社2007年8月第1版）。本考核说明是形成性考核和期末终结性考试命题的依据。5.考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，其中平时形成性考核占考核总分30%，期末终结性考试成绩占考核成绩总分的70%。形成性考核依据形成性考核册的布置和要求完成，二、考核方式与要求（一）形成性考核1.考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照

3、教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。同时与地方电大教师共同实现教学管理过程。2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。3.考核形式形成性考核主要由计分作业构成，考核形式采取阶段性综合练习、综合学习归纳、教学实践活动、小组专题讨论、学习情况记录等几种形式。4.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共5次，其中4次形考作业占80%，学习记录占20%。5.形成性考核任务与要求10序次章节形式布置时间提交时间权重备注1绪论、第一章、第六章阶段性综合

4、练习第3周第10周末20%第六章内容提前学习2第二章综合学习归纳第6周第12周末20%3第四章综合学习归纳第9周第15周末20%4第三章第五章语言教育案例描述、小组讨论评价第12周第17周末20%5全部学习情况记录第3周第17周末20%开学即布置（二）终结性考试1.考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。2.命题原则（1）本课程的考试命题遵循教学大纲规定的教学要求，掌握在文字教材内容范围内。（2）考试内容应覆盖教材各章，既全面又突出重点。（3）根据本课程的特点，试卷考察学生在了解和掌握学前儿童语言教

5、育基本理论的基础上进行分析、综合的能力。各层次试题所占分数比重大体是：识记占20％，理解占40％，分析综合占40％。（4）试题的难易分为容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。3.考试手段终结性考试采用纸质笔试手段。4.考试方式终结性考试采用半开卷方式。5.考试时限终结性考试时间长度是90分钟。6.特殊说明终结性考试只允许考生携带一张考试专用纸。考试专用纸规格为A4纸，由分校（教学点）印制下发。三、终结性考试试题类型及规范解答举例10试题类型为填空题、判断题、问答题、案例评价、活动方案设计五类，其所占

6、分数比重大体为：填空题20%、判断题20%、问答题25%、案例评价15%、活动方案设计20%。（一）填空题1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强的直觉性特点。2.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。（二）判断题（×）1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。（√）2.分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。（三）问答题1.什么是语言能力？语言能力一方

7、面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。2.“自然观察法”一般包括哪些具体的方法？自然观察法的具体方法有很多：日记描述法、轶事记录法、实况详录法、时间取样法等，其中日记描述法中的主题日记法和实况详录法对语言教育而

8、言是比较适宜的。日记描述法又称儿童传记法，是对观察对象进行长期的跟踪观察。主题日记法是以专题日记的形式对儿童发展情况进行边观察边记录，如儿童的语言发展