yw7206从百草园到三味牛娴洁

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1、百草园三味书屋从到忆鲁迅鲁迅鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。教学目标1、关心并认真观察周围的事物，热爱生活；2、学习本文具体有层次地描写事物的写法。3、学习用拟人手法进行描写。4、领悟作者的思想感情。自摘、自

2、查、自读---字词闯关（课堂练习）1、给下列加点的字注音。确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）蟋蟀（shuài）攒（cuán）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）收敛（liǎn鉴（jiàn）赏秕（bǐ）谷蝉蜕（tuì）盔（kuī）甲锡箔（bó）2、补充完整并造句。（口头或书面）窍不通人迹罕至风流倜傥___人心叵测人声鼎沸淋漓尽致1、你从题目上了解了那些信息？1）文章按空间变换为序进行记叙。2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。2、理清文章的写作思路一、回忆百草园的乐园生活

3、。二、回忆在三味书屋的读书生活。听读课文第二自然段，思考1、作者都写了哪些景物？2、这些景物各属于什么季节？3、作者用怎样的句式把这么多景物有详有略的描绘出来的？4、本段都用了那些修辞手法？5、本段的写景顺序是怎样的？6、本段的主要内容是什么？这些描写表达了作者怎样的思想感情？百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木

4、莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房擁肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚拍﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣二、7-----8自然段写百草园的冬天。1、第7自然段重点写雪地捕鸟，要先写为什么冬天的百草园“比较的无味”？2、写捕鸟时，用了哪些动词？有什么作用？明确：1、以“无味”作为陪衬，然后写下雪带来的乐趣。2、动词有：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩等，这些动词准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也可以看出儿童

5、捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。下面这簇的顺序被打乱，调整后的正确顺序是：（）（）（）（）（）1、用一枝短棒，支起一面大的竹筛来2、扫出一块雪，露出地面3、棒上系一条长绳，人远远地牵着4、下面撒些秕谷5、看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了探究思考：一、3------6自然段插叙美女蛇的故事有什么作用？明确：给百草园抹上了一层神话的色彩，给百草园增添了神秘感，更丰富了百草园“乐园”的情趣。引导自学（一）：自读课文第9段，思考：1、不知道”和三个“也许是”在文中有什么作用？2、

6、家里人将我送进私塾得真正原因是什么？3、文中两个“我的”表达了一种怎样的感情？读书生活片段之一:提问“怪哉”一虫的事。片段之二：到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。片段之三：师生读书的场面。片段之四：学生做游戏，画画儿。回忆三味书屋读书生活写了哪些片段？讨论研究：1、在三味书屋后面的园里寻到了那些乐趣？写这些有什么作用？2、师生读的内容你理解吗？为什么要读呢？3、当老师读书入神的时候，少年鲁迅在下面画画，这种做法可取吗？为什么？4、三味书屋的先生是一位怎样的老师呢？百草园景物可乐：春夏秋冬的景色趣事

7、可乐：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟自由快乐三味书屋：三味书屋的陈设和“我”对先生的印象读书生活片段之一:提问“怪哉”一虫的事。片段之二：到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。片段之三：师生读书的场面。片段之四：学生做游戏，画画儿。单调枯燥比照主题揭示课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，生动再现了私塾教育的若干侧面写作特点1、运用准确的词语表现景物特点，描写动作。2、叙事写景，井然有序。3、运用比照的方法，突出中心意思。4、简练生动、准确传神的语

8、言。4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。5、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。2、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。1、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。鲁迅名言录细读第二自然段，然后填空。在这段文字中，作者依