《物质结构与性质》模块教学要求与实施（苏教版）

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1、福建省普教室黄丹青HuangDanQing2004@126.com13599437946普通高中新课程化学选修模块教学要求与实施学习目标1．认知性学习目标：A：知道、说出、识别、描述、举例、列举（即识别“是什么”）B：了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（即明确“是什么”）C：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（即懂得“为什么”）D：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明（即能够“综合应用”）2．技能性学习目标：初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵活应用3．体验性学习目标:感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观认同

2、、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强从低到高从低到高从低到高《物质结构与性质》主题1原子结构与元素性质主题2化学键与物质的性质主题3分子间作用力与物质的性质主题4研究物质结构的价值引导学生从原子、分子水平上认识物质构成的规律，并以此为基础研究不同类型物质的有关性质，以帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。《物质结构与性质》的学习内容主题1原子结构与元素的性质1.了解原子核外电子的运动状态。2.了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子

3、的排布。3.能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。4.知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。例初中、《化学1》、《化学2》与选修模块学习内容与学习要求的分工与衔接（以原子结构知识为例说明）初中：认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒。知道原子是由原子核和核外电子构成的。知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。《化学1》：了解原子的构成，知道元素、核素的涵义。《化学2》：了解原子核外电子的排布（分层排布的基本规律）

4、；能结合有关数据和实验事实认识元素最外电子层排布的周期性，了解元素在周期表中元素原子结构、元素性质的递变规律，了解位置、结构、性质间的关系。选修：了解原子核外电子的运动状态。了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布、能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解电子跃迁的简单应用。例主题1内容标准2的具体教学要求《物质结构与性质》的学习内容例主题1内容标准3的具体教学要求《物质结构与性质》的学习内容主题2化学键与物质的性质1.能说明离子键的

5、形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。2.了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。3.知道共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。4.认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况。5.了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。6.结合实例说明“等电子原理”的应用。7.了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。8.知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。9.能列举金属晶体的基本堆积模型。《物质结构与性质》的学习

6、内容例主题2内容标准2的具体教学要求Cl－(1/8)4=1/2Na+(1/8)4=1/2Cl－顶点(1/8)8=1，面中心(1/2)6=3，共4个甲1：1组成有代表性。乙Na+棱上(1/4)12=3，体中心1共4个1：1组成有代表性。甲和乙哪个是氯化钠的晶胞？甲乙一是代表晶体的化学组成；二是代表晶体的对称性，即与晶体具有相同的对称元素（对称轴、对称面和对称中心）。一般说来，晶胞都是平行六面体。整块晶体可以看成是无数晶胞无隙并置而成。配位数最近层的异号离子有6个，则配位数为6。晶胞类型观察同一种点，如观察空心圆点Cl－，正六面体的8个顶点和各面的中心，均有一个。所以

7、为面心立方晶胞。右图所示为ZnS晶胞，它属于立方晶系AB型离子晶体。面心立方晶胞。配位数为4。右图是一个CsCl的晶胞观察空心圆点，只存在于立方体顶点的8个位置上，无其它位置。称为简单立方晶胞，也叫做立方素格。注意判断晶胞的类型时，必须只观察同一种点。(1/8)8=111=1组成和对称性均有代表性。配位数为8。例主题2内容标准3的具体教学要求例主题2内容标准9的具体教学要求认识几个概念（金属晶体和基本堆积模型）密堆积原理：原子、离子、分子的排布总是趋向于配位数高，空间利用率大的紧密堆积结构方式，最紧