我所敬仰的蔡元培先生3

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1、课题序号23授课章节名称我所敬仰的蔡元培先生3教时计划3第3教时授课形式新授使用教具教学目的1．了解傅斯年，学习蔡元培先生呕心沥血培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄。2．学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法；学习采用语言描写好侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。教学重点理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。教学难点引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。更新、补充删节内容课外作业完成《拓展教程》

2、同步练习教学后记本文通过对蔡元培的几件典型事件的介绍，表现了蔡元培先生对待学生、下属严中有爱，对待大事小情能恕能严的品格，赞扬了他既继承中国传统文化，又倡导西方自由平等博爱思想的博大胸怀，表达了作者深深的敬仰之情。授课主要内容或板书设计我所敬仰的蔡元培先生课文可分为五个部分：第一部分（1）以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。第二部分（2—9）叙述蔡元培先生严词责人的三件小事。第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。第四部分（11、12）写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。第五部分（13）画龙点睛地指

3、出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、二、组织教学复习回顾：检查《一点通学案》活动二、活动三。课文新授：一、他是这样一个人接物上：一件事。拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人。1、仔细阅读11、12节，思考：⑴蔡元培为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？⑵这件事表现了蔡元培怎样的精神？⑶由这件事，能看出蔡元培接物上什么原则？明确：⑴______是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理念。⑵————表现了蔡元培先生坚持实践先进办学理念，不畏强权、勇

4、于担当的大无畏性格。⑶————在大事上丝毫不苟，临危不惧，能“严”。2、文中还有哪一节是写蔡元培的接物原则的？————10节，写先生一如君子，总是相信善良，能“恕”。难句理解：⑴说说“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”句中“滥”有何含义？“高深的理想”的含义。（学生讨论回答）明确：“滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的，但这深层却是先生尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由的思想、“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“高深理想的体现”。既得西方先进文化

5、“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。⑵怎样理解“君子可以欺其方，难罔以非其道”？合情合理地相信别人，不仅是仁者，也不失为智者。他在被小人欺骗之前，已然站在小人无法企及的高处。用合情合理的谎话欺骗别人，不仅是佞者，还是愚者。他在损害别人之前，自己先自堕落。君子不怀疑正当的东西，不质疑合情合理的东西——因为，维护一个社会基本的信任底线，比防范受骗还要重要。3、至此，由待人接物两方面，你能说说蔡元培是怎样的一个人吗?______通过对蔡元培的几件典型事件的介绍，表现了蔡元培先生对待学生、下属严中有爱，对待大事小情能恕能严的品格

6、。二、他为什么是这样的人？也就是我们敬仰先生的原因是什么？从文中哪里可以找到？明确：中国传统圣贤之修养融汇中西方文化精粹自由平等博爱之理想三、仔细推敲文中讲述的三件小事，是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样的文化？匿名揭帖，讨伐同学：不欺暗室；博爱阻止拜访先生：待人以宽，既往不咎；发展的眼光看人，博爱“我”信口开河：己所不欲，勿施于人；自由平等博爱四、写作思路课文可分为五个部分：第一部分（1）以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。第二部分（2—9）叙述蔡元培先生严词责人的三件小事。第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥

7、”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。第四部分（11、12）写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。五、课文主旨本文通过对蔡元培的几件典型事件的介绍，表现了蔡元培先生对待学生、下属严中有爱，对待大事小情能恕能严的品格，赞扬了他既继承中国传统文化，又倡导西方自由平等博爱思想的博大胸怀，表达了作者深深的敬仰之情。六、特色点击1.追根溯源，探求高贵品质成因，凸显人物神韵。2.多角度、多方法刻画人物，人物形象栩栩如生。多种角度：既有正面描写，又有侧面描

8、写。多种方法：如语言描写、动作描写、神态描写等。具体分析（1）多种角度：既有正面描写，又有侧面描写。正面描写，即直接描写。每件事中都有。